68.老師在班會時間所提出的主張，下列何者並不屬於哈伯瑪斯（J. Habermas）理想的言談情境對班級經營的啟示？
(A)新住民學生同樣可以充分表達自己意見
(B)靜默的女學生有較多的發言機會
(C)功課好的學生也要具備溝通的誠真性
(D)規約的遵守無一學生例外

Habermas以為個體在進行溝通的時候，常常會因為雙方背景不同，而產生不同的共識，當彼此的共識無法達成時，溝通就會中斷，衝突也就產生。因此，若想使彼此的溝通行動順利進行，必須在預設理性共識的前提之下。所謂的理想的言談情境指的是：

1. 溝通雙方在機會平等的基礎上，有均等相同的發言機會。 (所以(B)靜默的女學生有較多的發言機會，是不對的，因為每人都有相等的發言機會。)

2. 溝通雙方在機會平等的基礎上，雙方都能針對議題，充分表達自己意見，並且對對方的看法進行檢討批判。

3. 溝通雙方在機會平等的基礎上，使用表意的( expressive)的言辭，雙方都要具備真誠性，了解各自的情緒，達成互為主體性的溝通。

4. 溝通雙方在機會平等的基礎上，使用規約性( regulative)的言辭，只對單方面的特權、片面規範都要能去除，雙方必須完全遵守溝通中所建立的規約。

Habermas指出理想的言談情境並不是一種遙不可及的烏扥邦，更不會是另一套意識型態的誕生，因為他強調的是能夠自我負責，而且能夠理性地進行溝通的生活，以達成人與人之間的理性共識，消弭人際之間的社會宰制現象（林俊瑩、林淑華，民89；邱秀娥，民88；楊宗仁，民80）。

※Habermas以認知興趣作為知識構成的核心，並從社會生活領域所存在的要素中，衍生出認知興趣。

語言(符號)---實踐的旨趣  勞動---技術的旨趣  權力---解放的旨  哈伯瑪斯愛用 老虎鉗=勞 符 權

4F都會幫忙整理題目答案，辛苦了

但遇到這種題幹為反面論述者

這種方式反而加深錯誤印象.....

若能加上說明

應更能造福板友吧