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教甄◆特殊教育專業
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114年 - 114 臺南市市立國民小學教師暨學前特教師聯合甄選試題:學前特殊教育專業科目#127241
> 試題詳解
68.若要在不同情境中觀察幼兒的特定行為並記錄出現的情形,可選擇下列何種評量方式?
(A)軼事紀錄
(B)事件取樣
(C)修正法
(D)形成性評量。
答案:
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統計:
A(34), B(63), C(0), D(1), E(0) #3446156
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2025/09/17
#6740638
題目解析 這道題目考察的是如何在不同情境...
(共 878 字,隱藏中)
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69.依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》,下列描述何者為非? (A)幼兒的鑑定,應依其個別狀況採取標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查等方式,進行綜合評估 (B)針對幼兒的鑑定,主管機關鑑輔會應於每一季至少召開一次會議辦理 (C)發展遲緩為未滿六歲之兒童,因生理、心理或社會環境因素,在知覺、動作、認知、語言溝通、社會情緒或生活自 理等方面之發展較同年齡者顯著落後,且其障礙類別無法確定 (D)幼兒的鑑定,應依轉介、申請或推薦,蒐集相關資料。
#3446157
70.個別化教育計畫(Individualized Education Program, IEP)與個別化家庭服務計畫(Individualized Family Service Plan, IFSP) 均需為特殊需求幼兒依據評量所蒐集的資料擬定長期與短期目標,下列針對兩者間的比較描述,下列何者為非? (A)IEP 與 IFSP 皆須提供幼兒下一個生活階段的轉銜計畫 (B)針對短期目標,IEP 每六個月評估一次;IFSP 則為每一年評估一次 (C)IEP 與 IFSP 皆強調必須在最少限制環境下提供服務 (D)IEP 強調幼兒的教育表現,IFSP 則要求廣泛記錄幼兒的整體性發展。
#3446158
71.黃老師在教室中有一位注意力不足過動症(ADHD)的孩子。為了促進這位學生的課堂參與與表現,黃老師將其座位安 排在自己身旁,並在教學過程中適時邀請他回答難度合宜的問題,回家作業則設計為操作型活動或以小組合作方式進 行。請問下列何者不屬於黃老師採取的教學調整策略? (A)學習內容調整 (B)學習歷程調整 (C)學習環境調整 (D)學習評量調整。
#3446159
72.資源班的張老師最近接手一位七歲的妥瑞氏症孩子小慶。張老師想要更了解妥瑞氏症的常見表現,以便在教學與班級 經營上作出合適的調整。以下有幾項說法,請問哪一項正確描述了妥瑞氏症患者的症狀特徵? (A)多數妥瑞氏症兒童同時具有明顯的智能不足或整體認知落後 (B)每位妥瑞氏症個案都一定會出現不雅辱罵語言的現象 (C)在進入睡眠後,抽動的頻率與強度通常會顯著降低 (D)抽動症狀會隨孩子年齡增長而必然惡化並變得更加嚴重。
#3446160
73.小恩即將從幼兒園畢業,並準備進入國小就讀。根據身心障礙學生的轉銜服務相關規定,哪個單位負責主辦小恩的入 學前轉銜會議,以確保就學安排與支持順利銜接? (A)小恩將就讀的小學 (B)原就讀之幼兒教育機構 (C)特教鑑定與安置相關委員會 (D)早期療育服務之個案管理單位。
#3446161
74.陳老師正在為班上的視覺障礙幼兒設計觸覺教具,希望能幫助孩子在學習上更具體地理解抽象概念。在討論中,老師 們提出了幾項製作觸覺教材時應注意的原則。請問哪一項說法較不恰當? (A)任兩個觸覺點的距離應維持在約 1 公分左右 (B)設計時應同時呈現整體與局部的概念關聯 (C)教具大小宜控制在單手能完整觸及的範圍內 (D)建議使用相同材質,避免觸覺刺激過多造成混淆。
#3446162
75.在討論「個別化教育計畫(IEP)」與「個別化家庭服務計畫(IFSP)」的異同時,下列哪一項說法並不正確? (A)IEP 與 IFSP 均適用於三歲以上的兒童,只是 IEP 以兒童的學習需求為主,IFSP 則以家庭整體支持為出發點 (B)家長參與和與家庭合作是 IEP 與 IFSP 的共同核心原則 (C)教育與服務體系需銜接良好,特別是從 IFSP 過渡到 IEP 時的連貫性 (D)這兩項計畫皆會評估幼兒及其家庭的優勢與需求,以作為服務設計的依據。
#3446163
76.小恩是一位有發展遲緩診斷的幼兒,原訂明年進入小學就讀,但其家長與老師認為他在生活自理與學習準備度上仍需 更多時間調整,因此希望延後入學。請問根據現行法規,這項申請應由哪一個單位審核並決定是否同意? (A)強迫入學委員會 (B)特殊教育諮詢會 (C)特殊教育推行委員會 (D)特殊教育學生鑑定及就學輔導會。
#3446164
77.幼兒園老師發現 4 歲的小庭只要走上稍高的階梯就顯得緊張,遊戲時也常因失去平衡而跌倒。若從感覺統合的觀點來 分析,小庭的行為可能與哪一種感覺系統的敏感度異常有關? (A)前庭覺反應遲鈍 (B)前庭覺過度敏感 (C)本體覺反應遲鈍 (D)本體覺過度敏感。
#3446165
78.小傑是一位聽力受損的幼兒,父母希望他能學會以聽覺和口語方式與人溝通,於是向老師詢問「聽覺口語法」 (Auditory-Verbal)的相關資訊。請問以下哪一項敘述與聽覺口語法的原則不符? (A)該方法強調越早介入效果越好 (B)教學過程不倚賴傳統手語系統 (C)藉由視覺觀察,如讀唇來辨識語意 (D)國內的雅文文教基金會有積極推廣此方法。
#3446166
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