阿摩線上測驗
68. 學科內容與語言整合學習 CLIL（Content and Language Integrated Learning）的雙語教學模式
頗為普遍，在其 4Cs 架構中，跨文化素養為下列何者的側重點？
(A)文化（culture）
(B)認知（cognition）
(C)溝通（communication）
(D)學科內容（content）
答案：登入後查看
統計： A(3272), B(422), C(1605), D(325), E(0) #3115715
統計： A(3272), B(422), C(1605), D(325), E(0) #3115715
詳解 (共 10 筆)
114專輔正取
#5865076
在這個架構中，跨文化素養側重於培養學生對不同文化的理解和尊重，以及跨文化交流和合作的能力。它關注學生如何在學科學習的同時，透過跨文化的視角來探索和理解不同文化之間的共同點和差異。
45
0
我是黑馬
#7615801
正確答案是 (A) 文化（culture）。
在 CLIL（學科內容與語言整合學習）的 4Cs 架構中，這四大核心分別為：
-
Content（學科內容）：促進知識與技能的建構。
-
Communication（溝通）：使用語言來學習、學習如何使用語言。
-
Cognition（認知）：發展思考能力與理解力。
-
Culture（文化 / 跨文化素養）：培養公民意識、多元觀點與跨文化理解（Intercultural awareness）。
因此，跨文化素養對應到的是 Culture（文化）。
ㅤㅤ
ㅤㅤ
0
0
草莓牛奶
#6396483
CLIL（Content and Language Integrated Learning，內容與語言整合學習）常以「4C 模型」來設計與檢視課程，分別是：
-
Content（內容）
-
重點：學科主題、專業知識與技能
-
示例：在科學課上，當堂目標是「理解水循環的過程與影響」，學生要掌握蒸發、凝結、降水等核心概念。
-
-
Communication（溝通）
-
重點：使用目標語言（如英語）進行聽、說、讀、寫的實際運用
-
示例：學生需用英語撰寫水循環流程圖說明，並在小組內以英語報告他們的流程圖。
-
-
Cognition（認知）
-
重點：思考技能與認知策略，如比較、分類、推論、解決問題
-
示例：請學生比較不同地區（沙漠 vs. 熱帶雨林）的水循環差異，並推論造成差異的環境因素。
-
-
Culture（文化）
-
重點：跨文化意識與多元觀點，理解不同文化背景下的思維與做法
-
示例：探討不同國家（如荷蘭 vs. 馬爾地夫）如何因應水資源管理與洪水防治，讓學生體會各地文化與環境政策的差異。
-
透過「4C」並重設計，CLIL 課程不僅讓學生學到學科知識，更在真實語言情境中培養溝通能力、批判性思考與跨文化素養。
0
0
草莓牛奶
#6396532
補充(B)
CLIL 所提的 cognition（認知發展）概念，主要是根據布魯姆的認知領域目標分類 (Bloom’s Taxonomy)來延伸。布魯姆提出一個認知金字塔，將人類的認知範疇與層次做了縝密的分類，這個理論被廣泛運用在教育與課程設計中。
0
0
