69.何者不是「教師導向」的教學策略之理論基礎？
(A)布魯納( J. S. Bruner )的發現學習論
(B)奧蘇貝爾( D. P. Ausubel )的意義學習論
(C)訊息處理論
(D)行為學習論

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統計： A(6520), B(382), C(721), D(479), E(0) #195449

詳解 (共 9 筆)

#160231
Bruner強調學生的主動探索，認為從事象變化中發現其原理原則，才是構成學習的主要條件。
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#417900
教師懂得訊息處理論，才有有效教會學生。 ="=a
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#487253

Bruner主張教師引導,學生主動探索與學習,所以,著重在學生要主動的探索.


 

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#385220
教師懂得訊息處理論，才有有效教會學生。 因為教師要教學設計 ，所以仍是教師主導，只是讓學生「被動接受」時更容易組織而已；布魯那就把教師成為引導者，那就會成學生導向了，因為是學生「主動」探索。
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#797828
發現學習理論－以學生（幼兒）為主體、強調學生（幼兒）自動參與及發現
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#400946
但老師還是引導學生到希望他們所發現的知識~所以我才認為還是有教師中心成份
竊以為訊息處理是幫助學生學習，但主要是學生自己運用...

但是既然答案如此  就接受吧..
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#4018589

類

強調學習是由刺激、反應建立的連結關係，是那個學習理論的重要涵義？(C)

(A)訊息處理論

(B)發現學習論

(C)行為學習論

(D)建構學習論

行為學習論=行為主義

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#371368
想請問C選項
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#384868
c+1

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