7.學齡前的兒童，已能將複數一般規則應用於新情境，也知道在動詞字尾加上\"ed\"及\"ing\"，但卻產生\"goed\"而非\"went\"、\"mouses\"而不是\"mice\"，此錯誤運用稱為？
(A) 字彙混淆
(B) 過度類化
(C) 錯誤辨別
(D) 認知曲解

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統計： A(268), B(6462), C(267), D(301), E(0) #109468

詳解 (共 3 筆)

#67038

認知過程中的分辨、分析、綜合運作，形成語音知覺磁吸或知覺類化（劉惠美，本冊）。也就是說，幼兒過度類化指貓為「汪汪」是一種認知運作的結果。研究者同意，過度類化是詞彙太少所發生的情形（曹峰銘，本冊）。但也有研究指出，過度類化不是發展必有的現象（Marcus, Pinker, Ullman, Hollander, Rosen, & Xu, 1992）。無論如何，重點在過度類化現象不會久留。幼兒很快就會知道他所命名指稱的事物，並非他原先所以為的。至於環境條件，最重要的大概就是社會互動。嬰兒喜歡看人的臉部，特別是眼睛，因為它表「情」。 Tomasello和


 

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#841731
過度類化
知道在動詞字尾加上"ed"及"ing"就以為所有的動詞都是這樣。
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#717479
還不是很懂>""<有誰可以在幫我解釋清楚一點呢?
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