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無年度 - 96年度-國立彰化師範大學教師甄試 模擬測驗 #816
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7.有些學生被父母毆打,卻覺得沒有辦法脫離這種關係,這種現象可以下列哪一名詞來解釋
(A)潛在學習
(B)行為塑造
(C)習得無助
(D)迴避學習。
答案:
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統計:
A(31), B(77), C(1212), D(95), E(0) #39646
詳解 (共 3 筆)
馬自達
B2 · 2010/11/13
#73930
習得性失助
(或稱習得無助論、習得無助、習得無助感、無助學習理論、Learned Helplessness)爲描述學習態度或心理
疾患
的
心理學
術語
,主要用於
实验心理学
。“習得性失助”可解釋為“經過某事後學習得來的”無助感,意謂著一種被動的
動物
消極行為(也包括了人類行為), 其中被動的因子占相當多數。
11
0
馬自達
B3 · 2010/11/13
#73931
習得無助感最常見的描述是:一個人消極的生活情況,經常沒有意志力去戰勝困境,而且相當依賴別人的意見和幫助。成因不單是生活情況的改變,或是特殊的生活體驗,服用
藥物
有時也會造成這種心理困境。
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Wilson Wen
B1 · 2010/03/05
#20098
why? 習得無助感也可以這樣運用唷!
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相關試題
1.班杜拉(Bandura)的社會學習理論為互動學習論之代表,強調在社會情境中個體的學習是經由下列何種過程產生的? (A) 刺激-反應連結 (B) 觀察學習和模仿之連結 (C) 內在心智架構與知識獲得的改變 (D) 將訊息加以組織、建構進而吸收。
#39640
2.簡老師對於知識強調是個人與別人互動協商後形成共識,此說法是哪一個學派?(A)普通建構(B)被動建構(C)社會建構(D)急速建構。
#39641
認為教育的主要任務在於研究文化與教育的相互依存關係,並主張從文化社會(CulturalSociety)當中精選文化教材,建構教育基本原理及作為學校課程教材發展依據的思想家是: (A)海德格(M.Heidegger)(B)奧古斯丁(St.Augustine)(C)斯普朗格(E.Spranger)(D)涂爾幹(E.Durkheim)。
#39642
4.在心理防衛機制中,將自己不為社會所接納的慾念加諸他人,藉以減輕自己缺點所產生的焦慮,此為(A)投射作用(B)否認作用 (C)轉移作用 (D)反向作用。
#39643
5.涂爾幹認為早期社會中促進社會團結的力量為何(A)民俗(B)文化結叢(C)圖騰信仰(D)文化特質。
#39644
6.下列何者屬於技能的教學目標(A)願意在必要時上網查詢資料(B)能用正確的語調朗誦唐詩(C)能說出操作顯微鏡的步驟(D)具有研究科學的興趣。
#39645
8.黃老師如果在教學前想了解「學生已達教學計畫中所欲達成的學習結果的程度為何?」,應實施的課堂測驗為哪一種(A)總結性測驗(B)診斷性測驗(C)形成性測驗(D)安置性測驗。
#39647
9.注重「學習如何學習」是屬於下列何種的學習派別?(A)人本學派(B)認知學派(C)行為學派(D)法蘭克福學派。
#39648
10.針對多元文化課程的基本內涵,下列何者敘述有誤?(A)多元文化課程要發展學生自己負責的能力(B)多元文化課程要包含對於全球的知識的理解及覺醒(C)多元文化課程要考慮機會的平等及對全人類的接受(D)多元文化課程要學生從種族平等和差異中獲得自由
#39649
11.法國社會學家波荷狄(P. Bourdieu)認為導致勞動階級兒童學習失敗率較高的最重要因素,應是:(A)天賦智力資本 (B)內化的文化(C)資本物化的文化(D)資本經濟資本。
#39650
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