阿摩線上測驗
7. 以下何者為設定活動的廣度和範圍來幫忙幼兒搭鷹架的方法：1.一開始只提供一種繪圖顏料，讓幼兒學會使用畫筆後，再增加其他顏色2.當幼兒看起來準備好時，可以移除腳踏車的輔助輪3.拼圖時，引導幼兒先蒐集所
有邊緣的拼圖，並從角落邊緣開始4.提供洗手的順序圖，引導幼兒洗手
(A)1、2
(B)1、3
(C)3、4
(D)2、4
答案：登入後查看
統計： A(388), B(1955), C(870), D(312), E(0) #28883
統計： A(388), B(1955), C(870), D(312), E(0) #28883
詳解 (共 10 筆)
林世裕
#29193
好一個鷹架理論，外加一個「廣度和範圍」。
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Elanor Hao
#38323
我是把廣度跟範圍解讀成可能發展區
2好像沒有說要讓小朋友從哪個學習階段開始,學習到什麼樣的程度
1是從一種顏色開始到會用很多種顏色
3是從邊緣開始拼到中間
4就完全照本宣科吧
說完我自己都不瞭...........
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許瑋慈
#1062804
覺得2.的重點是孩子已經"準備好了"
而4.的重點是因為提供順序圖卡太過結構，感覺上不是在提昇孩子的潛能，不太符合"引導"的概念
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Lilian Chen
#199614
回應3F，我與我同學討論了一下今天竹教大的考題，如以下：
10. 如果幼兒在串珠活動時，珠子可能常常掉落，下述何者不屬於鷹架的方法。
(1)老師提供工作盒給幼兒接住掉落的珠子。
(2)老師提供串珠流程圖供幼兒參照。
(3) 老師協助幼兒找出問題源頭並設法解決。
(4) 老師示範給全班幼兒看如何串好珠子。
如果以照本宣科來說，那（2）也不行，
所以我們討論出的是，是否有依據能力進一步「加深加廣」是判斷的方法，
不知道能不能適用所有類似考題就是了 >"<
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湯潤
#169239
1跟3給遊戲規則,但孩子都可以保留選擇權,如選擇顏色或先拼那一塊拼圖！
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Nita Hsieh
#179354
個人淺見
1和3 的敘述都有非常具體的方法 由簡單到困難 或讓學生學到更困難ㄉ內容
選項2 當幼兒"看起來準備好"時，可以移除腳踏車的輔助輪 並不了解到底有沒有具備基礎能力了 所以 這選項不適合
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張艾莉
#1009734
因為題幹強調的是"設定活動的廣度和範圍"，
所以我想應該就是從小範圍到大範圍的觀點吧
所以我想應該就是從小範圍到大範圍的觀點吧
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Sakay Hani
#356320
那為什麼4不行?我覺得也是引導呀?
3
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會不會選呀!深度不夠?可惜了!
#840213
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7. 以下何者為設定活動的廣度和範圍來幫忙幼兒搭鷹架的方法：1.一開始只提供一種繪圖顏料，讓幼兒學會使用畫筆後，再增加其他顏色2.當幼兒看起來準備好時，可以移除腳踏車的輔助輪3.拼圖時，引導幼兒先蒐集所有邊緣的拼圖，並從角落邊緣開始4.提供洗手的順序圖，引導幼兒洗手
(B)1、3
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