17. 依據裴斯泰洛齊所倡的「直觀教學法」，下列哪一項「不是」教學應著手的實務要素？
(A)數目
(B)形狀
(C)名稱
(D)質感

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統計： A(157), B(38), C(1080), D(2873), E(2) #28893

詳解 (共 5 筆)

#21725


 

１.直觀教學法:

 

(1)直觀三要素是數、形、語(名)，又稱直  觀A、B、C。

(2)一切教學均須從這三方面開始，藉由此 而發展出「讀」、「寫」、「算」(3Rs)。

(3) 「讀」的基礎在「語」，「寫」的基礎在文 字的「形」，「算」的基礎在「數」。因 此，認為人類的知識是依照「語」→「形」→ 「數」的次序所構成。

 

教育原理(首重直觀原理)

1.自發原理:教育是兒童的能力由內而外的發  展。

2.方法原理:教學必須遵從由根本的基本要素 →連結其他要素→綜合的三段方法。

3.直觀原理:數、形、語(名)。

4.力之平衡原理:強調兒童各種能力需均衡發展的原 理。

5.共同社會原理:及生活共同體原理，教學須與社會 結合為一起。

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#84706

直觀三要素是數、形、語(名)，又稱直  觀A、B、C

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#336633

「數」(number)、「形」(form)、及「語」(language)

裴斯塔洛齊的「直觀」（intuition）知識教學的主張，源自於西方在十六、七世紀所流行的「感官唯實論」。指兒童獲得知識，最簡易也最可靠的方式，就是「直接觀察」。「直觀」這個名詞，用「直接觀察」予以說明。

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#845441
心靈狀態說，裴斯塔洛齊，重視直觀
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#1184776
直觀三要素 數形語
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