7. 黃老師於學習扶助班進行教學時，以個別差異化的方式進行，教學過程中常先進行測量， 再針對學生錯誤之處予以提示、回饋，之後再進行測量，並反覆前述歷程以提升學生的學 習成效也同時進行教學。若以評量的角度分析，黃老師的作法最像下列何種評量？
(A) 紙筆測驗
(B) 檔案評量
(C) 實作評量
(D) 動態評量

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統計： A(66), B(38), C(273), D(2625), E(0) #2928285

詳解 (共 5 筆)

#5487372
動態評量的實施方式，大致可以歸結五種：1...
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#5488027
表現評量 (實作評量) (直接評量) 1...
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#5487662
「動態評量」是在師生互動的過程中評量學生...
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#5493886
動態評量：測驗→介入→再測驗黃老師測量後...
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#6414303

黃老師的教學做法描述如下：
   •   採取個別差異化方式
   •   教學中會「先測量」學生狀況
   •   根據錯誤「給予提示與回饋」
   •   再次測量
   •   不斷重複這個歷程來提升學習成效

這種評量方式的特點在於：
評量與教學是交織在一起的，重視學生學習潛力，透過教學介入後再觀察學生表現的變化，這正是 動態評量（Dynamic Assessment） 的核心精神。

答案是：（D）動態評量

補充解析：
   •   （A）紙筆測驗：屬於傳統評量，多半是一次性、標準化測試。
   •   （B）檔案評量：蒐集學生學習歷程的作品或紀錄，著重長期觀察。
   •   （C）實作評量：要求學生實際操作或完成任務，重視實作能力。
   •   （D）動態評量：透過教學介入，觀察學生學習變化，了解其學習潛能。這最符合題目所述歷程。

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7909332
未解鎖
動態評量   答案：(D) ...
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