7. 黃老師於學習扶助班進行教學時，以個別差異化的方式進行，教學過程中常先進行測量，
再針對學生錯誤之處予以提示、回饋，之後再進行測量，並反覆前述歷程以提升學生的學
習成效也同時進行教學。若以評量的角度分析，黃老師的作法最像下列何種評量？
(A) 紙筆測驗
(B) 檔案評量
(C) 實作評量
(D) 動態評量
詳解 (共 4 筆)
未解鎖
動態評量的實施方式，大致可以歸結五種：1...
未解鎖
表現評量 (實作評量) (直接評量) 1...
未解鎖
「動態評量」是在師生互動的過程中評量學生...
未解鎖
動態評量：測驗→介入→再測驗黃老師測量後...
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