70.下列有關中文版之「多元智能量表( CMIDAS-B )」與「國小兒童自我概念量表」之敘述何者有誤? a.多元智能量表屬於最大表現測驗 b.多元智能量表的施則時間為 30 分鐘 c.國小兒童自我概念量表屬於典型表現測驗 d.國小兒童自我概念量表沒有限定施測時間
(A)abc
(B)abd
(C)bcd
(D)abcd

多元智能量表( CMIDAS-B http://www.tests.com.tw/mdsya.asp

國小兒童自我概念量表

資料整理者：91級研究生　黃建衡

一、編制者：吳裕益（現任高師大特教系教授）、侯雅齡（現任高雄市光華國小教師）。

二、測驗來源：參考國內外自我概念理論，自行編製而來。

三、出版年份：2000年8月。

四、測驗功能：利用本量表所提供的常模，瞭解受試者的自我概念在團體中的相對地位，以甄別出低自我概念者，併提供適當的輔導策略。

五、測驗內容：全量表共六十一題，分成下列五個分量表：

(1)家庭自我概念：個人知覺自己與父母、家人與兄弟姊妹間的相處狀況和互動情形。

(2)學校自我概念：個人知覺自己在學校與老師、朋友、同學的關係。

(3)外貌自我概念：個人對於自己體態、長相的知覺。

(4)身體自我概念：個人對自己在運動、身體狀況的知覺。

(5)情緒自我概念：個人對自己日常情緒狀態的知覺。

六、適用對象：國小四至六年級之學童。

七、測驗時間：約三十分鐘。

八、實施方式：紙筆測驗。在教師講解下，學生可自行作答。團體或個別測驗皆可。

九、信度：本測驗各分量表重測信度介於.76至.91之間，且有良好並穩定的內部一致性信度。

十、效度：各個分量表均具有良好的同時效度。

十一、常模：隨機抽取各地區學校四至六年級的班級學生共一千五百四十四人，分別建立男生女生不同的各個分量表常模(包括百分等級與常態轉換常模。

十二、計分解釋：供T分數與百分等級常模對照，亦提供T分數側面圖，幫助教師瞭解學生的內在差異。

C  國小兒童自我概念量表提供T分數及PR, 所以應該是最大表現測驗沒錯~

A  多元智能量表在測驗用途裡已經有提到,不是最大表現的智力或成就本身, 所以應該為典型表現測驗~

B  已提到,作答不限時間,但通常30分鐘可完成

所以ABC都是錯的!!!

D 沒有限定施測時間是對的. 測驗時間只有提到約30分鐘完成,而不是只能寫30分鐘,所以正確!!!!

答案無誤, 但題目很偏~~

a.多元智能量表屬於最大表現測驗

   (評估的是個人知覺的智能表現，不是「最大表現」的智力或成就本身)  

b.多元智能量表的施則時間為 30 分鐘  (不限時間，通常30分鐘內可完成)

c.國小兒童自我概念量表屬於典型表現測驗 (供T分數與百分等級常模對照)

d.國小兒童自我概念量表沒有限定施測時間 (約三十分鐘)

這份試卷盡是出些難題目...怪題目...是想考倒我們就對了

不是吧..

最大表現測驗－旨在測量個人之最佳反應或最大成就，如智力、性向、成就測驗。

典型表現測驗－測量在通常情形下，個人所表現的行為，如人格測驗、興趣測驗、態度測驗等。

是..[自我概念]算是性向測驗嗎?

測驗時間：本量表作答不限時間，通常30分鐘內可完成！

不過，既然稱為「多元智力量表」不就要測最大表現嗎？@@""已經被搞糊塗了

考好細喔= =""現在已經到變態的境界了嗎......唉！

如果根據24F的說法

那麼多元智能量表也提供百分等級和T分數(參照27F資料)，為什麼就不是最大表現測驗?

這題答案根本就有問題!!!!!!