截選自 108年地表最強教育專業科目(一)：教育理論基礎 P303

1. 模仿(imitation)：要求學生就展示給他們的可觀察行為，公開模仿。重複、掌握、遵循。如：展示一種燒開水的安全方法之後，學生能重複該行為。

2. 操弄(manipulation)：要求學生從書面或口頭的提示，但未提供任何視覺模型或做直接觀察的條件下，能表現前一模仿的行為。如：根據放在你面前的傳單說明，練習調整你的顯微鏡，俾能見到使用顯微鏡的大致輪廓。

3. 精確(precision)：要求學生表現一種獨立於視覺模型或書面指引的行為。正確地、熟練地、獨自地、平衡地。如：能準確地把樣品放在顯微鏡槽上，並熟練地使用高倍率的焦距，以便能從四種作物中，正確地鑑定出其中的三種。

4. 協調(articulation)：要求學生依確定的適當順序與準確表現行為的方式，在適時與適速的控制之下，表現一系列有關的協調行為。速度、適時、統整、和諧。如：能在90秒鐘內，用掌上型計算機準確算出10題簡單的算術題。

5. 自然化(naturalization)：需要在所傳授的技巧或表現方面，達到高層次的熟練程度。自動地、容易地、完美地、例行性地。如：第一學期結束後，學生不需要工具的協助，就能自然地畫出正確的三角形、等腰三角形。