73. 下列哪一項適應問題不是國中聽覺障礙學生在普通班 常見的問題？
(A)閱讀能力低落
(B)學習動機低落
(C)情緒辨識差
(D)人際互動不佳

答案：登入後查看
統計： A(201), B(105), C(723), D(81), E(0) #52832

詳解 (共 3 筆)

#901130
聽覺障礙者的閱讀理解能力：聽覺障礙者缺乏適當的說話基礎或語言知識，自然不利於其閱讀理解能力的發展。
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#1078925
根據國內外的調查結果，聽障者的閱讀能力有「四年級的高原現象」，亦即聽障者的閱讀能力難以突破國小四年級的程度，因此難以理解各種閱讀文本。
 
 
 
高原期/高原現象
 
在繁難的學習中，其進步到了某種階段，往往變慢、或毫無進步，使學習曲線造成 暫停的水平狀態，既不上升、也不下降，這種在學習過程遭遇到的瓶頸就是高原現象。
 
學習高原是學習過程中暫時停止的現象，教師若能給予適當的指導，又能使學習恢復進步，且有急速上升之勢。
 
 
 
下列對聽覺障礙學生的「九歲的瓶頸」之說明，哪一項較為正確？ 
(A)與同年齡者的語言能力相較，有9歲之距 
(B)聽覺障礙學生在小學四年級時，便明顯出現閱讀書寫問題 
(C)啟聰學校高中生的平均閱讀水準大約是四年級 
(D)與同年齡者相較，9歲時語言能力發展已明顯遲緩。
答案：C
 
最佳解!
Ming Ming Hsueh (2013/10/05 15:52):12人     
5F你好

九歲瓶頸是衍伸性的名詞，原意大致上是是指：聽障學生閱讀能力發展雖然較常人慢，但是順序卻大相同，不過個現象於在一個階段會有所變化，觀察中發現，啟聰學校高中職階段的學生閱讀能力約在九歲時有發展上的限制，而此現象會隨著成長階的改變而逐漸擴大差距。因為在中年級以前教育階段，教材/學習內容主要是以學習如何閱讀為主(字彙的基礎→文意的了解)，而在中年級過後，教材中會開始出現更複雜和艱難的訊息，此時的閱讀歷需要程逐漸轉為(文意的了解→知識學習)方可趕上轉變中的教育內容，因此聽障生對於較深層、抽象的語言基礎之學習內容，在學習速度上會有所阻滯。
 

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#649547
為何聽障生的閱讀能力會低弱呢?!

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