76. 下列敘述何者是皮亞傑的認知發展論的主張：
(A)所有兒童都有主動的求知傾向
(B)學習者處於被動的認識環境
(C)不可逆性是發生在可逆性之後
(D)智力測驗是一種能有效評量兒童認知發展水準的工具。

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統計： A(4426), B(901), C(126), D(344), E(0) #21532

詳解 (共 7 筆)

#150934
Piaget認為個體的心智發展，應屬自然預備狀態，發展先於學習，即所謂"學習隸屬於發展"，不主張加速預備狀態。
(這一點可和Vygotsky作比較:個體的心智發展在鷹架作用(Scaffolding)輔助下，應屬加速預備狀態。)
Piage錯估兒童與青少年的認知思維能力，一般認為有三點原因:(以下內容出自張春興教授所著教育心理學)
1.實驗情境不夠生活化，兒童們不能根據自己的知識經驗回答問題;
2.兒童有時對某些事項的變化未必不知，只是不能用語言回答問題;
3.兒童的想法有時受到語言的限制，不能解釋得很清楚。
所以5F大大確實是誤解了喔!
再補充一點，
Piaget的理論是在確認:
在先天遺傳賦予兒童生存的條件下(如各種生理器官)，兒童是以內發的與主動的反應向環境中各種事物去探索、思維、了解，從而獲得認知，
也就是說他強調兒童自幼即具備內發與主動的求知傾向。
以上提供給你作參考。^^
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#369941
皮亞傑==>兒童自己主動  忽略文化

後皮亞傑==>教師促進學生主動   重視文化
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#369936
皮亞傑==>知識經外在主動建構 過於強調兒童主動性 忽略了文化的影響  教師的地位只能被動看待兒童成長

後皮亞傑==>大部分的知識是天賦的，因此只要啟動或激發即可  強調人類高層次的認知能力與動物的基本認知能力不同

                     在教育方面，教師確立了自己的地位，教師是一個主動促進兒童認知發展的角色，不再是消極等待的角色
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#168647
又錯了..@@ 皮亞傑是主動! 基本建構主義!
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#150751
皮亞傑：兒童主動求之知!
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#369939
皮亞傑==>行為的決定因素是刺激情境與心理歷程，是主動積極的反應，而非行為學派的被動反應與外力制約
知識經外在主動建構 過於強調兒童主動性 忽略了文化的影響  教師的地位只能被動看待兒童成長

後皮亞傑==>大部分的知識是天賦的，因此只要啟動或激發即可  強調人類高層次的認知能力與動物的基本認知能力不同
在教育方面，教師確立了自己的地位，教師是一個主動促進兒童認知發展的角色，不再是消極等待的角色


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#150777
皮亞傑不是主張" 學習隸屬於發展 " 嗎? 所以我一直以為,在他學說中, 兒童都是被動的 因為他低估兒童學習的能力?
有哪位老師能解釋一下呢?
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