76. 奧蘇貝爾(Ausubel)所謂之「前導架構」或「前導組體」 (advanced organizer)是指：教師在教學之初提出一個具有哪種特性的材料來引導學生學習？
(A)比學習材料本身較高抽象性（或涵蓋性）
(B)較具體明確性之事例或比喻
(C)較多新奇性之情境學習機會
(D)較多挑戰性之提問

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統計： A(375), B(312), C(16), D(3), E(0) #212450

詳解 (共 9 筆)

#339625
在林清山老師的教育心理學--認知取向中指出
奧蘇貝認為要使用抽象的前導組織
而 梅爾認為具體的前導組織在提供先備知識方面比較有效
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#309725
奧斯貝爾曾提到「前導組體」的概念，認為老師應在教學前，應先呈現一可以聯結學生已有知識與新教材，比新教材更高一層概念為內容的學習材料，如此方能產生有意義的學習，將所學習的新教材融入已有的認知結構中，亦即新舊知識產生聯結。除此，教學重視學科領域知識，強調老師的教學應先瞭解學生對於所要教導教材的已有概念，作為引導的依據，不僅可以與既有的認知結構結合，形成有意義的學習，也有助於錯誤概念的導正。
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#2477873
因為奧蘇貝爾的有意義學習是演繹法 由原理...
(共 47 字，隱藏中）
前往觀看
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#418732
個人淺見：
學習材料的性質是抽象、一般性、涵蓋性的
呈現方式是以學生的先備知識能夠理解的（與先備知識連結）
所以我把(B) 理解為內容材料呈現的方式，而不是材料本身的性質

p.s. 
有意義學習-前導組體：
1.教師在教學之前如提出一個「比學習材料本身具有較高抽象性、一般性及涵蓋性的引介材料」
2.可以提供先備知識並促進外在連結，是協助學生理解之教學策略
3.結合舊概念與新概念，並有利於學習的教學步驟
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#1254899
A應該是指要領概念！教師提出要領概念來引導學生學習
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#871758
簡單來說 學習材料是i+1 比學生現有程度更難更抽象
但是教學方法必須連結學生的背景知識
系阿捏嗎?
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#367201
抽象不是更難懂?學生怎麼會想要學習?
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#304343

為什麼是A啊

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#339431
還是不能理解
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