77. 資源班林老師以直接教學法進行教學，除了陳述教學目標和複習先備知識外，他的具體作法尚包括：【甲】呈 現新教材、【乙】獨立練習、【丙】進行學習探測、【丁】評量表現並給予回饋等四個步驟，若就前述步驟的執 行先後順序加以排列，下列哪一個選項最為正確？
(A)甲丙乙丁
(B)乙丁甲丙
(C)丙丁甲乙
(D)丁丙乙甲

適用於特殊教育：
Lerner（1997）的七點原則

（一）陳述學習目標，將學生導向上課

告訴學生他們將要學習什麼，學完後要有什麼樣的表現。

導向上課則是指引起學生的學習動機及興趣，建立學習的正向心向（是否準備好可以進行學習的態度）。方法可以有準時上課、幽默風趣的教學口吻等。

（一）明確訂定所要達成的學習技巧與目標。

（二）複習先備知識與技能

溫習以前學過並與新課程有關的技能或概念。

例如提出前導組體（老師所提出介紹性的陳述。一方面提醒學生他們已經知道的事物，另一方面則給學生一個架構，以便能理解即將呈現的新材料。）

（二）分析課程的學習技巧。

（三）呈現新材料：開始授課。

結構清楚、重點分明。

解釋新概念可以用「規則—例子—規則」的方式，並且要示範、舉例說明，最好是能讓學生有親手操作的經驗。

另外要想辦法維持學生的注意力。

（三）將學生學習的工作任務清楚列出

（四）進行學習探測

老師要求學生針對教材內容作簡短反應的諸多方法。

老師：判斷學生已了解到什麼程度；

學生：自己對新觀念是否真的了解。

1.檢核是否瞭解

2.提問

3.候答時間（wait time）

4.叫喚順序（calling order）

5.合唱式回答

（四）了解學生的先備知識（技能）及需要學習的知識或技能。

（五）提供獨自練習機會
1.課堂練習

2.有效使用獨自練習

（五）教師進行直接教學。

（六）評量學生表現並回饋

評量可以有多種方式，重點是要及早把評量結果給學生。

回饋：錯的與對的都要告訴學生。

（六）每個教學步驟只教一個學習概念

（七）提供分散練習和複習

回家作業也很重要。

（七）測驗、評量學生的學習效果。