78.國中生「基於好心會有好報的念頭」而參加學校的服務學習活動，請問此舉屬於郭爾保(L. Kohlberg)道德認知發展論的哪個階段？
(A)道德成規前期階段一
(B)道德成規前期階段二
(C)道德成規期階段三
(D)道德成規期階段四。

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統計： A(663), B(7204), C(1805), D(568), E(0) #422463

詳解 (共 10 筆)

#646305

應該說，為了好報才做好事，所以是相對功利階段

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9
#1020796
一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)
(一)避罰服從取向----對我壞
(二)相對功利取向----對我好
 
二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)
(三)尋求認可取向----大人喜歡
(四)順從權威取向----大人要我這樣

三、道德自律期：青年末期接近人格成熟時開始(十二歲以上)
(五)法治觀念取向----守法
(六)普遍倫理取向----信念
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#651189
避罰服從 相對功利 尋求認可 社會秩序 社會法制 普遍倫理
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#646176

??我直接刪除A.B@@??

 

柯爾柏格道德發展的三期六段論

 

一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)

(一)避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的。

(二)相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。

 

二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)

(三)尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。

(四)順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。

 

三、道德自律期：青年末期接近人格成熟時開始(十二歲以上)

(五)法治觀念取向：表現思考的靈活性，不用單一的規則去評價個體行為，法律為公益而制定，行為對錯視雙方契約或大眾的共同認可而定。

(六)普遍倫理取向：個人根據他人的人生觀和價值觀，以建立道德判斷、一致和普遍性的信念，信念的基礎是人性尊嚴、真理、正義和人權。

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#649405
郭耳堡(Kohlberg’s Moral Cognitive Development)認為道德的發展代表個體自我與環境互動，認知結構經過同化、調適所產生的新平衡結果。其使用晤談、呈現道德情境兩難故事給兒童的方式，設計問題了解受試者面對情境採取的行動，進而建立道德發展「三期六階段論」。第一期是道德成規前期，又分為兩個階段，一是獎賞懲罰階段，兒童會服從權威、避免懲罰。第二階段是相對功利取向階段，兒童道德觀是互惠概念，所謂公平概念就是你為我做事、我為你做事。第二期是道德循規期，又分為好男、好女階段，兒童的善意行為就是要取悅他人。第二階段是法律秩序服從階段，道德行為就是要維持社會秩序規則。第三期是道德自律期，第一階段是社會契約階段，兒童認為法律再侵犯個人權利時，必要加以修正。第二階段是普遍道德原則，認為良心是道德行為的指引，尊重每個人是至上的。
 
http://content.edu.tw/wiki/index.php/%E9%83%AD%E8%80%B3%E5%A0%A1%E7%9A%84%E9%81%93%E5%BE%B7%E8%AA%8D%E7%9F%A5%E7%99%BC%E5%B1%95%E8%AB%96
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#646491

國中生是幌子..
活到那個年紀不見得就會發展到應該有的道德觀

有報酬才願意做好事=利益交換=相對功利

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#648033
發展階段與年齡的配對應該只是參考
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#1068294


之前看到版上某位老師的筆記

年齡怎麼是9~20~?
上面老師討論的是12?

期別

發展階段

一

前習俗道德期

(九歲以下)      

1

避罰服從取向

2

相對功利取向       

二

習俗道德期

(十歲至二十歲)     

3

尋求認可取向

4

尋求法規取向  

三

後習俗道德期

(二十歲以上)

5

社會法制取向 

6

普遍倫理取向 

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#647177
很...的題目，若這題正確答案為C，然後我們申請複議，那他們會不會說，題目已提及"國中生"
該怎麼選??
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#858550
相對功利取向(享樂互惠取向)：是一種利益交換的心態，基於酬賞和回報而遵守規範。
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