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教甄◆身心障礙組
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114年 - 114 臺北市市立國民中學_正式教師聯合甄選試題:特殊教育-身心障礙科#127513
> 試題詳解
79.對於ADHD學生的教學設計下列哪一項
不正確
?
(A)結構化的活動
(B)善用多元管道的教學策略
(C)允許作業或考試的調整
(D)拉長兩個教學活動之間的休息時段
答案:
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統計:
A(45), B(18), C(8), D(224), E(0) #3455275
詳解 (共 1 筆)
minano
B1 · 2025/07/25
#6569021
✅ (A) 結構化的活動 正確做法。...
(共 396 字,隱藏中)
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11
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私人筆記 (共 1 筆)
已上榜,感謝阿摩(連三榜)
2026/04/04
私人筆記#7946316
未解鎖
(D) 拉長兩個教學活動之間的休息...
(共 144 字,隱藏中)
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80.下列有關「功能式(functional)生態評估」的敘述,哪些為正確?(甲)此種評估強調以學生在教室之學習參與行為當作唯一評估基準;(乙)此種評估過程強調:在一個自然情境中學生可以被期待什麼,需要完成哪些學習任務;(丙)此種評估直接觀察自然情境中所需使用的介入策略;(丁)此種評估可以協助學生在有意義的活動中盡可能成功地習得所需技能(A)乙丙丁(B)乙丙(C)丙丁(D)甲丁
#3455276
41. 諮商重視對個案的傾聽,且以SOLER作為非語言技巧,其中的「L」應指下列何者? (A)前傾的姿勢 leaning (B)引導的動作 lead (C)邏輯的行為 logical (D)注視著對方 look
#3455277
42. 認知治療認為認知扭曲乃是個人困擾的來源。當個案說:「我這次面試一定要通過, 否則我就是個笨蛋。」請問個案較可能具有哪一種認知扭曲? (A)二分法思考 (B)選擇性抽象化 (C)獨斷的推論 (D)災難化
#3455278
43. 諮商員與個案互動過程中,當諮商關係產生變化時,諮商員將所經驗到的變化,以 直接與開放的方式與個案討論或讓個案知道。請問諮商員可能是使用何種諮商技 術? (A)自我揭露 (B)立即性 (C)訊息提供 (D)具體化
#3455279
44. 何老師和小美討論學習策略與時間管理。在輔導初期,老師除了說明預計進行的程 序、輔導可能的功能及限制,也討論了彼此的責任、角色。請問何老師可能使用何 種諮商技巧? (A)概念化 (B)結構化 (C)立即性 (D)具體化
#3455280
45. 以下哪一個諮商學派在面對學生的行為問題時,認為不應採取處罰或放棄的方式因 應,且需要教導學生不找藉口努力改進? (A)溝通分析 (B)完形治療 (C)現實治療 (D)個人中心
#3455281
46. 七年級學生小翰近來情緒起伏明顯,常在課堂中突然失控或沈默。你在會談中觀察 到,他經常內化父母衝突為自己的責任,並試圖在兩人之間扮演調解者角色,甚至 代替媽媽打電話責備爸爸。若從 Bowen 家族治療觀點來看,小翰的行為可能落入 下列哪一種家庭互動模式? (A)情感投射(Emotional Projection) (B)三角關係(Triangulation) (C)跨代聯盟(Cross-generational Coalition) (D)情緒截斷(Emotional Cutoff) 試題公告 僅供參考 第10頁,共 16 頁
#3455282
47. 導師在與你討論班上學生狀況時提到:「這位學生最近變得非常安靜,經常說自己 沒有價值,也覺得身邊的人根本不在乎他。他還說,反正未來也不會變好,一切都 沒什麼意義。」你初步研判該生可能出現憂鬱傾向,並希望從理論角度釐清其負向 思考的主要結構,以作為後續協助的依據。以下哪一個理論架構最適合用來分析這 位學生目前的思考模式? (A) John Gottman 的關係四騎士理論(Four Horsemen of the Apocalypse) (B) Aaron Beck 的三角理論(Cognitive Triad) (C) Richard Lazarus 與 Susan Folkman 的壓力因應模式(Transactional Model of Stress and Coping) (D) Albert Bandura 的自我效能理論(Self-Efficacy Theory)
#3455283
48. 八年級學生小宇在考試前常感到緊張、心跳加速,甚至懷疑自己一定會考不好。你 希望引導他透過正念練習,幫助他緩解焦慮。下列哪一項符合「正念」的核心概念? (A)接受當下的感受,將注意力帶回此刻 (B)想像自己考得很好,試著分散注意力 (C)告訴自己不能緊張,必須保持冷靜 (D)理性分析個人優勢,以正向角度詮釋
#3455284
49. 以下哪一項是 Carl Rogers 的當事人中心諮商理論所強調的諮商關係核心條件? (A)諮商員的真誠、接納與同理 (B)協助個案制定具體行為目標 (C)解釋個案的潛意識衝突 (D)提供正向的自我暗示與挑戰性對話
#3455285
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