8.「師父領進門，修行在個人」之意義與皮德思(R. S. Peters)所強調的哪一個教育規準相近？
(A)合自願性
(B)合認知性
(C)合價值性
(D)合邏輯性

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統計： A(3208), B(182), C(65), D(21), E(0) #1559674

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B1 · 2018/02/07

#2617853

R. S. Peters 皮德思：觀念分析學派、倫敦路線

教育規準	舉例
合價值性worthiness (C) ：教學結果教育活動要有意義、合理、可欲，必須符合道德規範才能達到教育最終目的。	以善先人謂之教→教育是在發展個性、陶冶群性
合認知性cognitiveness (B) ：教學內容教育的認知活動必須以「知識」為教授目的，而不是把「信念」誤認為知識，另一方面要顧及學生的認知發展結構與知識結構的內容，才能達到真正有效的教育。	學校課程內容會安排「地理」「化學」而不安排「風水」「煉丹術」在於前者屬系統的知識科學，而後者則否。
合自願性voluntariness (A) ：教學方法教學活動要尊重學習者的自由意志，要讓學習者願意學習，樂於學習，而不是在威脅、強制、灌輸之下學習。	師父領進門，修行在個人

Peters的設證與論證判斷標準：邏輯一致性(沒有「合邏輯性(D)」)、經驗的檢驗性、道德可欲性。