8.某生知道如何解答一道二元一次方程式問題的步驟，這是屬於哪一類的知識向度？
(A)認知知識
(B)概念知識
(C)事實知識
(D)程序知識

事實知識與概念知識是指有關什麼(what)的知識，主要的差異在於前者指學生學習科目後和解決問題時的應備知識，而後者則視為獨立和特定的元素；

程序性知識是有關如何(how)的知識，指對一系列或連串的步驟，知覺為一個程序；後設認知知識則包括對認知的知識，以及對認知歷程的控制(control)、監控(monitoring)和調整(regulation)，包括適用所有工作的一般策略、使用策略情境、策略有效程度和自我知識等方面。

1.事實知識

指學生應了解的術語，或是可以進行問題解決的基本要素。

(1)術語的知識：即特定語文與非語文的標題與符號；例如:地圖中的等高線、GMP(國民生產毛額)。

(2) 特定細節和元素的知識：指事件、位置、人物、資料、資訊等，可包括精確、特定的資訊或約略的資訊；例如:甲午戰爭、溫室效應。

2.概念知識

指基本要素與較大的結構共同發揮功能的互動關係。

(1)分類和類別的知識：意指對不同事物的類別、等級、區分和排列的知識；例如:氣候地形的類型，中國的朝代。

(2)原理和通則的知識：指透過觀察現象所摘述的摘要，更重要的是可用於描述、預測、解釋或決定行動與採取的方向；例如:生活規範，法律。

(3)Bc 理論／ 模式／ 結構的知識：意指對複雜的現象、問題和事物提出清楚、完全與系統性的觀點，以理論和模式呈現，亦可用來描述、了解、解釋和預測現象，是事實與概念中最抽象的層次；例如:經濟活動的循環系統，水循環，政府的結構與功能。

3. 程序知識

指知道如何做某事的知識；通常是一系列或有步驟的流程，以及決定何時運用不同程序的規準。

(1) 特定學科的技能和演算知識：指有固定最終結果，或具有固定順序步驟的知識。例如:測量距離，估算面積。

(2) 特定學科的技術和方法知識：對結果具共識或學科規範的知識，反應專家思考和解決問題的方式。例如:評估投資風險。

(3) 運用規準的知識：指知道何時使用程序和過去使用該程序的知識，通常為歷史紀錄或百科全書形式。例如:人際衝突的解決策略可以在何時運用、何時運用小記者的訪問蒐集資料。

4. 後設認知知識

指一般認知以及自我知識的認知和覺察；含認知知識、監控、控制、調整認知

(1) 策略知識：指用於學習、思考和問題解決的策略知識，可跨領域應用；例如:複誦、記憶術、概念圖等認知策略。

(2) 認知任務知識(包括脈絡和情境的知識)：指學生了解可以運用後設認知的知識，意即「何時」與「為何」能適當運用策略的知識；例如:知道看地圖比純背文字更易記憶方位，知道How，When，Why 的運用。

(3) 自我知識：可分四部分，包括對自己認知與學習能力優缺點的知識、偏好的策略，個人動機、信念、興趣、目標的察覺等。