8.當特教教師為普通班身心障礙學生的行為問題進行行為功能評量時，下列何者較不屬於間接評量資料搜集的方式？
(A) 導師提供的行為輔導紀錄
(B) 學生相關重要人員訪談資料
(C) 行為動機評量表
(D) 複製行為的情境。

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統計： A(12), B(13), C(74), D(200), E(0) #3262454

詳解 (共 2 筆)

#6190371

間接評量法是指非經由直接觀察學生 的行為,而是透過認識學生的有關人員的 主觀報告,而鑑定學生問題行為發生的環 境因素及其問題行為的本質。 間接評量法 包括訪談和評定量表(楊坤堂,2008)

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#6322612

「行為功能評量（Functional Behavior Assessment, FBA）」的資料蒐集方式分為間接評量與直接評量兩大類。

  • 間接評量（Indirect Assessment）：透過他人提供的資料、問卷或訪談，來了解學生的行為問題，不直接觀察學生行為發生的過程。
  • 直接評量（Direct Assessment）：透過實際觀察、紀錄或行為測試，來分析行為的發生模式。
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