8.資源班上語文課時，林老師以小組方式討論童話故事後，讓小明與小文藉由人物分析來了解故事內容，而小祥與小龍則是找出故事主角的姓名。林老師是採用下列哪一種課程設計方式？
(A)多層次課程
(B)平行式課程
(C)重疊式課程
(D)主題統整課程

答案：登入後查看
統計： A(2914), B(186), C(152), D(123), E(0) #330815

詳解 (共 7 筆)

#700391

多層次課程 是指在相同的科目或領域下，學習不同層次(multi-level)的內容和目標。

這個層次還可以細分為二： 
1. 修改(Adaptation)：在相同的科目下，學習與其他同學部分相同的課程目標與內容。如在國文課中，其他的同學學習討論課文的體裁、文章結構時，該生只學習說出課文的大意。 
2. 平行(Parallel)：該生與其他同學一起上相同的科目，但學習的目標與活動卻有所不同或調整。如在數學課，同學上分數，但他學習數數。 

重疊課程 是指該生雖然和其他同學參與相同的科目或學習活動，但他的學習內容與目標是不同於其他同學的。如在語文課中，老師讓同學錄廣播劇，同學們負責各種角色的演出，該生負責操作錄音機。 
 
另類課程 指該生學習與其他同學完全不同的課程。如在語文課，他去接受語言治療；在數學課，他做視知覺動作練習。當學生的能力愈低，調整的程度愈高；則學生所需的額外協助也就愈多，所以當學生在某一科目或領域接受另類課程時。可能可以考量另外的教育場所，如資源教室，或是聘教學助理人員協助，教師的班級教學方能較為順暢。
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#297614

多層次課程就是在相同的課程領域 學習不同層次的目標或內容
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#1644609

平行式課程查到別的說法~

普教和特教的四個課程發展階段

一、只有普通教育

二、平行式課程：普通課程和特教課程各自獨立

三、主流式課程

四、多層次課程

BY紐文英 擁抱個別差異的新典範-融合教育

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#1131450
我想~B選項的平行式課程指的應該是美國資...
(共 153 字，隱藏中）
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#402625

重疊式課程:不同的學習領域 學習不同層次的內容或目標
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#377873
不是在普通班級才是多曾次嗎？
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#559553
那另類課程呢?
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