8. 班級體系中學生同儕團體所形成不同於成人社會的價值觀念與行為模式，稱為：
(A)班風
(B)班級氣氛
(C)學生次級文化
(D)學生角色行為

9. 有人說：教師和學生分屬不同的世代，不論在思想或行為，彼此都有很大的代 溝。因此，身為國中小教師，理解和掌握青少年次文化，並加以運用與疏導是非常重 要的。一般而言，青少年次文化中並不包括下列哪一項特徵？ (A)偶像崇拜 (B)依附傳統 (C)自我表現 (D)逸樂價值

10. 碩珉是籃球校隊隊長，也是班上風雲人物，不過他的成績不好，考試常不及 格。有次上課時，李老師點名要他回答問題，他因為答錯而被李老師說了一些失望的 話，為此，碩珉開始慫恿班上同學反抗老師，使得師生關係漸漸變差。李老師若想改 變自己和班上學生的關係，可從下列哪個面向著手較為恰當? (A)重塑教師的權威地位 (B)增強學生對籃球的關注 (C)協助學生理解教師期待 (D)請班上學生忽略小明的行為

11. 「國際教育2.0」的願景為「接軌國際、鏈結全球」。在此願景之下，「國際教育2.0」提出三個目標：「培育全球公民」、「促進教育國際化」及「拓展全球交流」，期待透過「國際教育2.0」的努力，未來讓我國的中小學教育國際化邁向新的里程碑。下列關於國際教育 2.0的主要變革何者為誤? (A)擴大教育國際化活動，融入雙語課程 (B)擴大實施對象，納入境內外非本國學生 (C)強化教師與教育行政人員國際化培力及認證機制 (D)建立雙層級的國際架接機制：國際教育推動聯盟與國際教育資源中心

12. 全球移動力(Global Mobility) 是指個體願意參與國際交流，積極從事各種學習和 分享活動，培養自己具備開闊心胸和宏觀思維，且能融入當地社會和認同多元文化的 能力，以提升個人的競爭力。關於全球移動力的內容敘述，何者正確? (A)包括外語能力、多元文化能力、積極正向能力、宏觀思維能力以及融入不同 社會的能力 (B)國際間的人口遷徙會影響一個國家的「文化資本」存量 (C)移動力的培養上，心態的調適應是最初的條件 (D)移動代表不定性。若是移動者移動的頻率提高、速度加快便難以將自己「投 資」在最有效益的地方

13. 國際學生能力評量計畫 (Programme for International Student Assessment，簡稱 PISA) 是由經濟合作暨發展組織(Organization for Economic Co-operation and Development，簡稱OECD)主辦的全球性學生評量。關於此計畫的實施內容、成效與其所衡量的全球素養之敘述，何者有誤? (A)自2000年起，每三年舉辦一次，評量對象為12歲學生，內容為閱讀、數學和科學三個領域的基本素養程度，是為平均分項測驗 (B)評量的重點不僅限於學生是否能夠提取知識，更重要的是他們是否能夠將習得的知識應用於進入社會後所面臨的各種情境及挑戰，意即產生學習遷移 (C)除了評量之外，PISA問卷也蒐集了一系列學生、家長、教師及學校的訊息，以提供學生在家庭與學校環境中學習的資訊。經由評量與問卷調查結果，可用來比較不同國家間學生的學習表現與學習環境 (D)側重於年輕人做為積極和負責任的社會成員之角色，並觸及個人回應地方、全球或跨文化問題的準備度

14. 教師根據每個學生的能力、生長背景而在教學上有所差別、因材施教。請問這是符合教師的哪個工作特性? (A)專業性 (B)多元性 (C)挑戰性 (D)獨特性

15. 任教於高中的西西老師是個擁有洞察力、關懷力以及充滿熱情的英文老師。請問在教育圖像中，依上列人格敘述，她是屬於什麼樣的教師? (A)具專業力的經師 (B)富教育愛的人師 (C)有執行力的良師 (D)富親和力的老師

16. 身為教師有幾項承諾需要遵守，而花花老師為了自我維護及內在酬賞，願意長 期留在教職中，請問他遵守著哪項承諾? (A)職業承諾 (B)專業承諾 (C)生涯承諾 (D)社會承諾

17. 請問下列何者不是十二年國民基本教育的主要涵義？ (A)免試為主 (B)一定條件免學費 (C)高中職強迫入學 (D)公私立學校並行

18. 請問下列何者並非十二年國民基本教育的課綱特色？ (A)培養跨域與實作能力 (B)全人教育 (C)多元適性 (D)能力導向

113年 - 113 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_中等學校：教育理念與實務#120539

112年 - 112 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_國民小學、中等學校：教育理念與實務#115006

110年 - 110-1 教育議題專題#106086

110年 - 110 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_中等學校︰教育理念與實務#99827

110年 - 110 年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定模擬考試：教育理念與實務#98890

109年 - 109 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考_中等學校：教育原理與制度#86709

108年 - 108-2 教育原理與制度#76628

108年 - 108-1 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考_中等學校：教育原理與制度#75037

107年 - 107 中等學校-教育原理與制度#98448

106年 - 106年教師檢定中等學校-教育原理與制度#60596