8. 課堂上，有四位同學結合課文談論下圖，其中何者對課文有所誤解？

 
(A) 狗不會因螢幕小而皺眉，是人把感受投射到狗身上。這就像〈琵琶行〉：「其間旦 暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴」，內心哀傷，所聞動物鳴聲也變得哀傷
(B) 人表面上告訴狗為何不換電視，其實是自我說服。這就像〈出師表〉：「庶竭駑 鈍，攘除姦凶」，作者表面勸後主勿因資質魯鈍而怯於除奸，實為激勵自己
(C)「怎麼能換大螢幕電視呢？」雖是問句，其實並非想徵詢答案。這就像〈諫太宗十思 疏〉：「奔車朽索，其可忽乎？」是無疑而問，作者只是藉問句申明觀點
(D) 因換了螢幕而「視野變寬闊」，可聯想到借助資源能追求進階。這就像〈勸學〉： 「吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也」，懂得運用學習資源，才能提升自我

 (A)〈琵琶行〉引文描述作者被貶謫江州後因處境淒涼、內心悲傷，周遭動物的啼叫聲也顯得 哀傷。白居易〈琵琶行并序〉。語譯：這裡整天所聽到的是什麼聲音？是杜鵑的悲啼泣血和猿 猴的哀鳴 ‧ 同本文狗不會因螢幕小而皺眉，是人把感受投射到狗身上。
 (B)〈出師表〉引文為作者自誓將竭盡所能，討伐曹魏、興復漢室，並非勸諫後 主或自勉勿怯戰。諸葛亮〈出師表〉。語譯：希望能夠竭盡臣平庸拙劣的才能，來消滅曹魏 ，與本文「 人表面上告訴狗為何不換電視，其實是自我說服」不相同。
(C)「怎麼能換大螢幕電視呢」使用反詰語氣，作者並非在徵詢答案，其欲表達的意思已在問 句的反面。而〈諫太宗十思疏〉引文亦使用反詰語氣，強調統理百姓如同朽索奔車般危險，應 戒慎行事。魏徵〈諫太宗十思疏〉。語譯：就像是用腐爛的繩索駕馭奔馳的馬車，怎麼能夠疏 忽呢 
(D)〈勸學〉引文表達與其踮腳遠望，不如登上高處便能看得更遠。作者以此闡述君 子善於借助所學而成就道德。荀子〈勸學〉。語譯：我曾經踮起腳遠望，還不如登上高處的視 野廣闊 。與本文 因換了螢幕而「視野變寬闊」，可聯想到借助資源能追求進階是相同的。

資料來源

(A)在這裡早晚能聽到的是什麼呢?盡是杜鵑猿猴那些悲悽的哀鳴。白居易<琵琶行>。

(B)希望能用盡我平庸的才能,剷除奸邪兇惡的敵人。諸葛亮<出師表>。

(C)疾馳的馬車卻用腐爛的繩索駕馭,怎麼可以疏忽大意呢?魏徵<諫太宗十思疏>。

(D)我曾經踮起腳向遠處望,不如登到高處見得廣。荀子<勸學>。