80. 依照自然的課程設計模式設計的喀特琳藝術方案（Kettering Art Project）涉及的目標來源為：
(A)學生
(B)社會
(C)教材
(D)學生、社會和教材。

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統計： A(81), B(86), C(508), D(673), E(0) #312553

詳解 (共 5 筆)

#265575

Kettering 計畫之價值觀取向於藝術本質，相信兒童藝術能力之
發展對於社會的改進是重要的，因此，課程計畫考慮了學生條件和社
會需求，其主要關心的重點在於如何將藝術內容，適切安排於課程結
構，期望透過此結構有效地開展藝術本身價值的學習。

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主要關心的重點在於如何將藝術內容，適切安排於課程結構，期望透過此結構有效地開展藝術本身價值的學習
因為課程結構=教材吧
 
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艾斯納（ Eisnor . 1 973 ) 曾回憶自己參與喀特琳方案的感想指出：泰勒所指的三種目標的來源（學生、社會、教材），在該方案中僅考慮教材一種：

學生雖然重要”但在課程發展過程期問，欲在我們的工作中，扮演真正校心的角色，簡直是太遙遠了，而且在我們的深思熟慮（階段）中，社會簡直是從未出現過的 · … … （ p .165 )

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為何?

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