81.老師可以由新教材中選出一篇文章，讓學生朗讀來測量學生的閱讀能力，這種測量稱為什麼？
(A)朗讀測驗
(B)克漏字測量
(C)閱讀理解測驗
(D)非正式閱讀清單(測量)

答案：登入後查看
統計： A(204), B(6), C(138), D(544), E(0) #55005

詳解 (共 3 筆)

#790685

•      非正式閱讀評量(informal reading inventory)

–     全課文(如題目所說：新教材中選出一篇文章)

–     課文之部分段落

•      用途

–     測量起點行為

–     評估學習成效

•      方法

–     朗讀：字的正確性、流暢性、錯誤類型

–     理解評量：克漏字
 

補充：

閱讀的三個水準：

如果閱讀的材料，沒有辨法落在學生的獨立或教學的水準，學生的學習就會有挫折感。

閱讀水平

內涵

注釋

獨立的閱讀水準

 

 

學生能夠認識大約95％的單字，並有90％的理解

這是學生能夠閱讀圖書館書籍或從事獨立的閱讀工作

教學的閱讀水準

 

學生能夠認識90％的單字，且有70％的理解

這是學生能由教師指導的閱讀教學中獲益的水準閱讀

挫折的閱讀水準

 

學生能夠認識少於90％的單字，而且理解分數低於70％以下

如果學生不能了解材料，就表示這個層次太難，不應用來進行教學
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#1099835
B66. 在教室收集學生的行為表現作為非正式評量的資料，下列哪一個描述是正確的？ 
(A)非正式評量結果不客觀、缺乏信度 
(B)不同課文的朗讀速度是穩定的語文評量 
(C)上課觀察記錄寫〝學生經常上課離座〞是客觀的紀錄 
(D)教室收集的資料不宜作為鑑定學生的資料

B會不會是樓上老師說的非正式閱讀評量？  幫我解惑 拜託!!
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#691368

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