86.有的學者認為學生穿「制服」具有象徵、辨識、凝聚團結、情感緬懷、規範約束等正面功能，故不宜全 面廢除，此論述乃是基於下列何種學說為根據：
(A)邏輯學
(B)生理學
(C)心理學
(D)符號學 

有的學者認為學生穿「制服」具有象徵

【補充】符號學的興起

歐洲符號學：（瑞士）索緒爾(Saussure)《普通語言學教程》中提出「符號學」。其符號學傾向「人文社會科學」，認為符號系統建構人類文化，符號會賦予世界意義，形成人類的生活。探究「社會中符號生命」，採用semiology。

美洲符號學：（美國）皮爾斯(Peirce)，其符號學傾向「邏輯中心主義」，認為人的思考與經驗是符號活動，是知識建構、社會互動的基礎。探究「記號的一般法則的科學」，採用semiotics。

將符號（sign）分成意符（Signifier）和意指（Signified）兩個互不從屬的部份之後，真正確立了符號學的基本理 論，被譽為現代符號學之父的是索緒爾(Saussure)。

符號＝意符（Signifier）＋意指（Signified）
意符＝能指：符號外觀，表示意義的形式，如聲音、影像、物體。
意指＝所指：符號所代表的象徵意義，被施指所表示的概念，即心裡所生成的概念。
✱舉例✱
當你看到了一個符號，你會想到這個符號代表的意義。
你看到了CAT（意符/能指），心中想到一隻貓（意指/所指）
你看到了一個黃色大M字母（意符/能指），你想到了麥當勞（意指/所指）

參考資料
摩友於他題的詳解
符號，象徵的意義
符號=意符+意指