87. 教育行政理論的演進主要經歷了科學實證、行為科學、系統途徑等幾個大時期。請問，下列何者所敘述的係為行為科學時期的特徵？
(A)人性偏惡，重組織目標達成，以物質與生理性獎懲來做激勵
(B)人性偏善，重組織目標達成，兼顧物質性與精神性來激勵
(C)人性偏惡，重動態行為面，以精神與心理性獎懲來激勵
(D)人性偏善，偏重成員需要之滿足，以精神與心理性獎懲來激勵

 教育行政理論的演進

教育行政理論發展

(一)科學管理時期(理性系統模式)

1.科層體制學派(Max Weber)

2.科學管理學派(F. W. Taylor)

3.管理程序學派(H. Fayol)

4.動態管理學派(Mary Parker Follett)

(二)行為科學時期(自然系統模式)

1.人群關係理論(Mayo)

2.Maslow需求層次理論

3.XY理論(McGregor)

4.雙因子理論(Herzberg)

(三)系統理論時期(開放系統模式)

系統視組織為個體,考量組織在環境的行為,故探討論點有
1.重整體性和科際性
2.未來導向
3. 重計畫和系統性
4.成果導向
5.因時制宜
6.重回饋和調適

1.合作系統理論(C. Barnard)

2.社會系統理論(Getzels)

3.社會系統模式(Parsons)

4.Z理論(西斯克(M.Sisk)與麥格里(J.Megely))

5.權變理論(Fideler)

(四)新興理論時期(非均衡系統模式)

1.混沌理論(Gleick)

2.全面品質理論(Deming)

3.知識管理(Peter. F. Drucker)

4.知識經濟

會搞混:

79. 關於(甲)科學管理時期 (乙)人際關係時期 (丙)行為科學時期，等三種教育行政管理理論，其演進過程依序應為？
(A)甲乙丙
(B)乙丙甲
(C)丙乙甲
(D)丙甲乙

最佳解!
	Chloe Chang 大二下 (2012/02/13 19:17):43人 「人際關係時期」提供不同於科學管理的觀點，特別重視組織的心理與社會基礎。 而「行為科學時期」是致力於統合科學管理與人際關係兩個學派的概念，提出了新的見解。 所以教育行政分期依序為「科學管理時期」、「人際關係時期」、「行為科學時期」

統整最佳解答與7F 教育行政理論的演進 如下