88.某國小資源班為學習障礙學生小傑設計「閱讀理解」課程，嘗試四種不同的教學方式。請問下列哪一種課程設計，最能協助學習障礙學生改善其主要困難？ (A)提供大量的課外讀物讓小傑廣泛閱讀，增加接觸文字的機會，自然提升閱讀理解能力。 (B)重複練習相同類型的閱讀理解題目，直到小傑熟悉答題技巧和模式為止。 (C)先分析小傑的閱讀困難點，針對字詞辨識、語音覺識等基礎能力進行補強訓練。 (D)選擇小傑感興趣的運動主題文章，透過喜歡的內容來提高閱讀動機和參與度。