88.發展性課程的特點是必須考慮學生的何種發展？
(A)心理
(B)年齡
(C)興趣
(D)生理

發展性課程依照學生的心理年齡去教學

發展性課程如知動、粗大動作、經歷動作、注意力等內容

所以較適用於早療或是國小1.2.年級的小朋友身上

年齡越大,功效越小,這方面的課程會越少

取而代之是功能性課程

所以會考慮年齡沒錯..但不是考慮"年齡發展"..而是"心理發展"

發展性課程：

• 目標：使智障者能趕上正常人的發展
• 決定課程內容之方法：

依據學生身心發展順序來加以選擇，所有的孩子不管其年齡或者障礙狀況，都必須依循與非身障兒童相同的發展順序。

教導學生粗大動作、知覺/精細動作、語言、社會技巧、社會情緒等方面的認知能力，皆為發展性課程。

發展評量：找出合乎發展順序的課程目標和內容。

• 適用對象：

適合年紀較小者，特指學前者；輕度智障者。

• 優缺點：

優點─易於為重度障礙兒童設定課程目標。

所選擇的目標較能符合學生能力水準，較易學習。

缺點─

1.所選目標可能非其生活環境所切合實用者，並且以這種模式所學會的技能，既無法讓學生為成人生活作準備，也無法促進學生在往後獲得更多相同技能；課程安排缺乏個別化。

2.未考慮學生生理年齡，對年長者可能反而擴大其與正常人之差異。

例子：Portage早期教育指導手冊

發展性課程依照「生理年齡」去教的~但要考慮的是他的「心理」。好複雜的理論= =