9 臺北市平安國小五年級的黃老師設計測驗以瞭解學生的認知錯誤型態時，發現王小華同學在「6 + 4 ÷ 2 =?」這題的 答案是「5」，因而得知該生需加強「先乘除，後加減」的知識概念。該測驗較屬於下列哪一評量類型？
(A)總結性評量
(B)診斷性評量
(C)最佳表現評量
(D)典型表現評量

最大表現測驗(maximum pweformance test)

:最大表現測驗旨在測量個人的最佳反應，或最大成就，亦在確定個人的能力表現。智力測驗、性向測驗、成就測驗，就是此種測驗。在這些測驗中，假定所有的受試者有相同而強烈的動機。當個人盡最大能力發揮時，其表現的程度如何，亦即能做什麼，這是最大表現測驗結果所要顯示的。但是，因為個人動機不強、注意力缺乏，或是其他因素的關係，使表現的程度在潛力之下。因此，最大表現測驗的分數中，至少有先天能力(innate ability)、實際能力和動機三項決定的因素。在最大表現測驗中，分數越高，表示能力越佳。

典型表現測驗(typical performance test)：

典型表現測驗旨在測驗個人的典型行為，亦即在正常的情境下，個人通常所表現的行為如何。人格測驗、興趣測驗、態度測驗與人格適應測驗等。就是在測量這種典型的行為。在這些測驗中，虛假定所有的受試者都很誠實回答問題。但事實上，通常會有偽飾作答現象，故典型表現的測量通常較困難。在典型表現中，並沒有所謂好的數，分數通常只是代表個人在正常情況下的行為表現而已。

＠總結性評量：通常在教學的課程或單元結束後，為了確定教學目標是否有達成。 

＠診斷性評量：對經常表現學習困難的學生所作的評量。