9. 王老師一開學就與學生討論班規並公告，她一再重複且明確地指導學生正確的行為，例如：「小強，你必須先舉手，才能發言喔！」語氣堅定、沒有敵意。這是應用哪一種理論的班級經營？
(A)社會學習
(B)多元智慧
(C)人本主義
(D)果斷紀律

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統計： A(750), B(20), C(598), D(11789), E(0) #558264

詳解 (共 4 筆)

#1002112
果斷紀律…一再重複且明確地指導學生正確的行為
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#1650408

Canters將老師處理學生行為的反應分為三種類型。
(1)優柔寡斷型的老師
通常是缺乏效能的，沒有建立明顯的行為標準或者缺乏適當的
執行能力
(2)怒氣衝天型的老師
採用敵對方式，大聲說話，威脅和諷刺學生。可能產生立即效
果，但是這類的反應可能產生傷害學生和污篾學生的副作用
(3)果斷反應型的老師
讓學生、家長及行政人員清楚知道他們對學生的期望。當學生
遵守老師要求時，給予正面獎勵；反之，則給予負面的處分。

 Canters認為老師有三種責任或角色
(1)一致性
(2)教師扮演施予獎賞和懲處的角色，能夠貫徹始終
執行獎賞和懲處﹔
(3)老師必須有意願與學生產生積極的互動作用。
 為了有效地執行果斷紀律理論，Canters建議在每個班
級中，老師發展出一套明確的行為計畫，包括簡單且
明確的規則，以及遵守規則時的獎賞與違規時的處分，
記錄每一位學生一天累積行為，強調每個學生的獎懲，
不要拖過次日。

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#1600277

語氣堅定、沒有敵意。

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#3213570
Canter肯特-果斷（肯定）訓練模式A...
(共 107 字，隱藏中）
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