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教甄◆諮商輔導專業
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104年 - 教育部公立高中教甄-輔導#21079
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9.「在進行學生輔導工作時,收集相關資料後,針對當事人的問題進行一全面性的假設與判 斷,並依此擬定輔導與介入策略與計畫。」此段描述可說明何種概念?
(A)擬定介入處遇 目標
(B)個案分析
(C)評量診斷
(D)個案概念化。
答案:
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統計:
A(86), B(47), C(13), D(1209), E(0) #809283
詳解 (共 1 筆)
先出發的先贏
B1 · 2017/02/16
#1628662
「個案概念化」是諮商與心理治療的一個專業...
(共 218 字,隱藏中)
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10.高二學生小美因為感到憂鬱而前來找輔導老師,她說:「討厭自己的身材過度肥胖,從國 中變胖後就沒瘦下來,不會有人喜歡我,注定要孤獨一生」。輔導老師先和小美識別出她 所接受的女性應如何的訊息,再向小美說明在不同國家或文化下,對身體意象的期待有哪 些不同及如何不同等。這是運用何種治療技術? (A)性別角色分析(gender-role analysis) (B)賦權(empowerment) (C)再標籤(relabeling) (D)重新框架(reframing)。
#809284
11.按照完形治療學派的說法,當人不加思索,未加以消化使之適合自己,就接受他人的信念 及標準時,是採用那一種抗拒接觸? (A)迴攝(retroflection) (B)投射(projection) (C)內攝(introjection) (D)壓抑(repression)。
#809285
12. Enns(2004)所描述的「第三波」女性主義取向不包含哪一個? (A)基進女性主義者 (B)後現代女性主義者 (C)有色人種女性主義者 (D)全球化觀點女性主義者。
#809286
13.輔導老師在實施測驗或評量之前,沒有告知學生測驗與評量的性質、目的及結果的運用, 並尊重其自主決定權。這是違反哪一項專業倫理守則? (A)當事人的最佳利益 (B)專業知 能 (C)測驗選擇與應用 (D)知後同意權。
#809287
14.下列對於減壓團體的敘述,何者錯誤? (A)是創傷事件後的危機輔導形式之一,不是諮商 或是心理治療 (B)是有標準程序的結構性小團體 (C)將成員發生壓力事件後的感覺、情緒、 生理反應特殊化,期望達到讓成員正視自己的感受並且去深入了解原因 (D)將危機事件賦 予新的意義,幫助成員轉化當下的情緒與意義。
#809288
15.學校發生重大危機事件後,輔導老師可透過減壓團體提供心理的安撫與陪伴,1.鄰里民眾2. 導師3.社團好友4.任課老師5.教職員工6.班上同學7.罹難者家屬8.學校同學。依據賴念華 (2005)「同心圓」概念做緊急處理篩選與優先序,哪些人需優先邀請? (A)1.2.3.4.5.(B)2.3.4.6.7. (C)2.3.4.5.8.(D)2.3.6.7.8.。
#809289
16.學生輔導法中第二十二條規定,「第十條及第十一條有關專任輔導教師及專任專業輔導人 員之配置規定」,於中華民國幾年八月一日起逐年增加? (A)104年 (B)105年 (C)106年 (D)107年。
#809290
17.下列何者非「完形治療的技術」? (A)內在對話的練習 (B)誇大練習 (C)倒轉技術 (D)共融關係。
#809291
18.關於 103 年 11 月 12 日公布之「學生輔導法」,下列敘述何者為非? (A)學校教師,負責執 行發展性輔導措施,並協助介入性及處遇性輔導措施 (B)學生輔導工作委員會任一性別委 員人數不得少於委員總額二分之一 (C)專業輔導人員:指具有臨床心理師、諮商心理師或 社會工作師證書,由主管機關或學校依法進用,從事學生輔導工作者 (D)大育高中是一個 全校有 56 班的普通高中,依辦法應置專任輔導教師 4 人,專任專業輔導人員 1 人。
#809292
19.教育部推動「高中職生涯教育之適性輔導」,其中針對「自我與環境間的互動與抉擇,進行 統整與決定上,目的在透過實際的行動連結個人與環境」,下列哪一項不是其範疇? (A)生涯資訊與生涯評估 (B)決策風格與技巧 (C)教育發展與學群、學程 (D)生涯行動與 實踐。
#809293
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