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104年 - 金門縣104學年度國民中學教師甄試-(資賦優異)試卷#27124
> 試題詳解
9.小詮是國中二年級的學生,經由自修學習,他的物理程度已經到達高中二年級 程度。但由於附近沒有適合的高中可以跳級,請問下列哪一種學習方式較適合小 詮?
(A)提早升學
(B)各科同時加速
(C)良師指導 (mentorship)
(D) 以上皆是
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統計:
A(1), B(8), C(517), D(85), E(0) #940564
詳解 (共 1 筆)
周老
B1 · 2017/04/10
#2067612
(A)提早升學 =>只有物理強不...
(共 72 字,隱藏中)
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10.美美在課堂上做了魏氏智力量表,做完對照常模得知其智商為 130,好奇心驅 使下拿結果去詢問四位不同的老師,但只有一位了解此測驗並回答正確,請問何 者的回答是正確的? (A) 林老師 : 可以把你的智商轉換成心理年齡。(B) 黃老 師 : 可以把你的智商經線性轉換成 T 分數 70。 (C) 葉老師 : 魏氏智商是發展 性常模,不宜線性轉換。(D) 陳老師 : 魏氏智商 130,代表你智力的真實分數。
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11.在創造力測驗的試題「要求受試者將一個空心的圓圈,畫成一幅完整的圖畫 或作品」,結果小明畫了一個皮球,請問他在創造力測驗的那一個評分向度上, 可能會得到零分?(A) 流暢性 (B)精密性 (C) 標題性(D) 獨創性
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12.陳老師給小花四張圖片,要求小花依照老師唸出的詞彙,把聽見的圖片指出 來。請問這是智能結構( Structure of Intelligence;SOI)模式中的那一種能力組合? (A) 認知、語意、單位 (B) 認知、圖形、類別 (C) 認知、圖形、單位 (D) 認知、語意、類別
#940567
13.在智能結構( Structure of Intelligence;SOI)模式中,把原始資料加以修正、轉 變或重新建構成新的形式,這是屬於以下何種的思考結果?(A) 應用 (Implication) (B) 轉換(Transformation) (C) 關係(Relations) (D)系統(Systems)
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14.小可具有優異的空間定位能力,請問這是 Gustafsson 所提出的「三層次智能 結構」中的那一種能力? (A) 結晶智力 (B) 流體智力 (C) 一般視覺智力 (D)組合智力
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16.黃老師教導資優班學生如何使用圖書館和社區資源,請問這是屬於 Renzulli 三合充實模式的那類型活動? (A)一般探索活動 (B)團體訓練活動 (C)核心課 程活動 (D)真實問題探究活動
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17.根據 104 年中華民國教育統計,全國資優班級數最多的是那一類的資優資源 班?(A) 一般智能資優資源班 (B)語文資優資源班 (C) 藝術才能資源班 (D) 數理資優資源班
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18.資優學生小欣問到:「如何利用葉綠素檢驗微量重金屬?」假如你是老師,請 問採用下列哪一項的問題回答方式,較能啟發學生? (A) 「你先想想看有哪些可能答案,之後我再幫你找資料檢核正確答案。」 (B) 「你剛剛所問的問題問得很好,以後要持續保持…。」 (C) 「我不是很確定,但依我所知道的可能是……」 (D) 「我也不太確定,你先找尋各種可能的答案,我們再來時討論。」
#940573
19.依據特殊教育相關法規,請問以下那一類的資賦優異學生鑑得施以學科成就 測驗?甲、一般智能資賦優異、乙、學術性向資賦優異、丙、藝術才能資賦優異、 丁、創造能力資賦優異。 (A) 甲、乙 (B) 甲、乙、丙 (C)乙、丙、丁 (D)甲、乙、丙、丁
#940574
20.請問依據特殊教育法第四條第六款所稱其他特殊才能資賦優異,並不包含以 下那一類具有卓越潛能或傑出表現的學生?(A) 橋牌 (B) 辯論(C)舞蹈 (D)資訊
#940575
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