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教甄◆特殊教育專業
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111年 - 111-1 國立關西高級中學教甄初試:特教科#107132
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9.減少不適當行為的後果處理策略有以下四種,請依照最正面取向到最嫌惡的取向,排列這四種策略:甲、消弱;乙、區別性增強;丙、給予嫌惡刺激:丁、移除喜好刺激
(A)乙甲丁丙
(B)甲乙丁丙
(C)乙丁甲丙
(D)丁甲乙丙。
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統計:
A(430), B(11), C(152), D(9), E(0) #2899487
詳解 (共 2 筆)
特教老師的日常(111正取)
B1 · 2022/04/01
#5402257
(乙 )區別性增強:增強好行為,而不增強...
(共 64 字,隱藏中)
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loveuuuuuuu
B2 · 2022/04/30
#5438202
(乙 )區別性增強:增強好行為,而不增強...
(共 300 字,隱藏中)
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相關試題
19. 減少不適當行為的後果處理策略有以下四種,請依照最正面取向到最嫌惡的取向,排 列這四種策略:甲、消弱;乙、區別性增強;丙、給予嫌惡刺激;丁、移除喜好刺激 (A)甲乙丁丙 (B)乙丁甲丙 (C)乙甲丁丙 (D)丁甲乙丙。
#1786854
4. 減少不適當行為的後果處理策略有以下四種,請依照最正面取向到最嫌惡的取向,排列這四種策略:甲、消弱;乙、區別性增強;丙、給予嫌惡刺激; 丁、移除喜好刺激 (A) 甲乙丁丙 (B) 乙丁甲丙 (C) 乙甲丁丙 (D) 丁甲乙丙
#3195836
10.依據精神疾病診斷準則手冊(DSM-5),下列何者非為反社會型人格障礙症的主要特徵?(A)一貫地不負責任(B)易怒和具攻擊性(C)一再的自殺或自殘威脅與行為(D)經常性魯莽不在意自己及他人安危。
#2899488
11.依據我國現行法規,下列關於資源班經營之敘述何者是正確的?(A)資源班教師授課節數依中央主管機關規定辦理(B)資源班學生各领域學習節數及百分比依中央主管機關規定辦理(C)資源班每班應至少設有兩間專用教室大小的空間以利分組上課(D)資源班教師排課可採抽離、外加及入班支援教學三種方式
#2899489
12.依據我國現行特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法,下列敘述何者是不正確的?(A)提供到校專業團隊治療及訓練服務(B)提供學生篩選、鑑定評量及評估安置適切性服務(C)提供特殊育課程、材、教法、教具、輔導及學習評量服務(D)提供特殊教育諮詢或資訊、特殊教育知能研習、相關設備或社區資源服務
#2899490
13.以下關於身心障礙學生和特殊教育班级課程規劃的說明,哪幾項是正確的?甲、透 過IEP會議確定學生的特殊教育需求;乙、IEP中有關學生领域/科目的調整需經學校特殊教育推行委員會審議;丙、特殊教育的課程融入學校課程計畫後,需送學校課程發展委員會審議;丁、經學校課程發展委員會通過的學校課程計畫,需陳報主管機管進行審查;戊、巡迴輔導班學生的課程計畫由巡迴輔導班設班學校的課程發展委員會 進行審查(A)甲乙丙(B)甲乙丙丁(C)甲乙丁戊(D)甲乙丙丁戊。
#2899491
14.各级政府應從寬編列特殊教育预算,以下有關之敘述何者正確?(A)地方政府不得低於當年度教育主管預算4.5%(B)中央政府編列算時,應優先辦理身心障礙教育(C)中央政府應補助地方辦理身心障礙教育之業務及設備經費(D)辦理有關障礙鑑定服務所需之項目及費用,應由直轄市、縣(市)主管機關編列預算支應
#2899492
15.李老師為有嚴重干擾行為問題的特殊學生擬定其能性介入方案,「忽略干擾行為,鼓勵學生參與課堂行為」,請問李老師所擬定的方案主要缺失為何?(A)僅從行為後果設計策略,缺乏其他功能等值的策略(B)缺乏說明行為者和行為時機(C)僅提出增強策略,缺乏說明行為功能和情境(D)缺乏說明功能與其策略的目標。
#2899493
沒有 【段考】國二英文上學期 權限,請先開通.
#2899494
沒有 【段考】國二英文上學期 權限,請先開通.
#2899495
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