91.某一位特教老師運用許多教學策略幫助學習障礙學生，請問下列哪一種方法的理念在於用內在語言控制行為？
(A)自我教導訓練
(B)關鍵字記憶法
(C)交互教學
(D)資料本位學習。

自我教導

自我教導是一種自我管理程序，其理論強調藉由操控外顯行為可改變內隱的思考過程，是CBM 中學者經常採用的方法之一。其基本觀點是：行為改變的首要條件在於個體需意識面臨狀況時，本身該如何進行思考、感受、以及對別人所產生的表現影響，如此才能不斷地評估自身行為。

訓練原則

1.評估學生的語言表達能力。

2.目標行為或技能的分析是必要的。

3.清楚的示範行為與口語表達。

4.自我教導和自我教導須同時訓練。

5.訓練口頭自我教導時宜採團體訓練的方式。

6.有系統的撤除協助。

整理自樓上

 麥欣保(D.H. Meichenbaum)自我教導訓練(一種自我管理程序)

一、目的：促使個體了解其負向內在語言對自己所造成的不良影響，並學習修正自己的內在語言，以減少情緒的困擾或不適應的行為。

二、理論取向：認知行為改變技術。

三、基本假定：人們對他們自己所說的話(內在語言)，決定了他們在其他方面所做的事。

四、內在語言的分類：

1.    行動式的自我教導：告訴自己「今晚我一定要讀完這本書才能睡覺！」

2.    因應式的自我教導：「別急！慢慢來！」

3.    評量式的自我教導：「我做得真不錯！」

五、實施步驟：

1.    治療者向當事人說明自我教導的理念，及正向內言設計的要點。

2.    治療者以客觀的示例或當事人的狀況，示範如何應用自我教導來改變不適應的行為。

3.    治療者和當事人討論其問題癥結所在，找出常出現的負向內言。

4.    當事人自行設計反制內言及自我控制的內言，治療者從旁協助及提供修正意見。

5.    當事人自行練習自我教導的內言，並在實際狀況中試用。

6.    治療者與當事人討論試用的狀況及效果，提供改正之意見後，當事人繼續進行自我訓練。

7.    進行一段時間後，當事人已熟練自我教導訓練技術，且已獲成效。

→　治療者對自我教導訓練法加以歸納說明，使當事人更清楚完整學會此技術與理念，往後能運用自如。

回覆6F

94. 下列何者是教導學習障礙學生監控與閱讀理解有關的後設認知策略?
(A)交互教學法
(B)關鍵字記憶法
(C)多重感官教學法
(D)自我教導訓練

感覺這題的重點比較像是在問：監控／閱讀理解／後設認知策略

交互教學法：（口訣：要問清玉） 

1.摘要：在閱讀歷程中刪除多餘瑣碎的材料，選擇適當的標題作為摘要的鷹架，摘要重點和概念。 

2.提出問題：自我測驗的方法，使學生確認自己是否了解文章的含意，且注意其中重要線索訊息，統整文章的重要概念。 

3.澄清：理解監控的策略，指導學生確認文章中難以理解的部分，採取適當的方式，以了解文章的意義。通常透過師生互動或團體共同討論以解決問題。 

4.預測：指導學生將文章中先前所學的內容，結合學生的先備知識，再進行下一個段落的預測內容。

六、資料本位教學：應用行為分析、直接教學、效標參照教學方式而成，直接且連續測量學生對特定教學目標的進步情形。