92. 下列何種教學方法可傳授閱讀困難學生後設認知技巧？
(A)交互教學法(reciprocal teaching)
(B)發現教學法(discovery teaching)
(C)個別化教學制(personalized instruction)
(D)精熟教學 法(mastery teaching) 。

答案：登入後查看
統計： A(4483), B(487), C(1160), D(242), E(0) #24985

詳解 (共 10 筆)

#33069

口訣：走到荔枝樹下看著玉荷包(預測)，提著籃子(提問)，摘下美味的果實(摘要)，秤一秤(澄清)
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相互教學法是帕利沙及布朗(Palincs...
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#400880

交互教學法的目的是幫助學生主動進行有意義的閱讀。其策略不只是要增加學生的閱讀能力，而且還能提供學生學習監控自己的學習與思維。

交互教學法的「對話」結構與交互作用需要學生的參與，可以培養不同能力階層學生之間的相互關係。

學生能有經驗與自信地去幫助同儕，也能刺激更深層次的思考。

老師則透過交互教學法，增加評定學生進步情形的機會，有更多的時間與小組共同活動，來增加學生的閱讀能力

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#612720
做個題目的整合！
 
（C) 54、對學習障礙學生較有效的認知訓練策略有 (A)自我監控 (B)自我教導訓練 (C)交互教學 (D)合作學習，那一策略焦點放在培養及監控與閱讀理解有關的後設認知技巧。                           苗栗縣96學年度國民中學教師聯合甄選教育專業科目試題#372


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#329255

傳授閱讀困難學生後設認知技巧 -----  交互教學法
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#624246

旁敲側擊的問   要輕柔

 

預測   提問  摘要  澄清

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#1022722
要問清玉摘要 提問 澄清 預測
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#2733751
交互教學法(Reciprocal Tec...
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#2392105
要問清測(台語念)摘要 提問 澄清預測
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#38715

樓上的口訣好有畫面XD

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