94. 在實施身心障礙學生正向行為支持時，進行「功能性行為評量」(FBA)的核心目的為何？
(A) 找出引發並維持該問題行為的環境前因與後果內在機制，以建立行為的因果假說
(B) 精確統計該行為在一天之中發生的次數、持續時間與嚴重程度，作為向家長通報的依據
(C) 評估該行為對班級教學秩序所造成的干擾，以決定是否將學生更改安置
(D) 找出適合該學生的處罰方式(如課後留校、剝奪權利)，以消除不當行為

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統計： A(1), B(0), C(0), D(0), E(0) #3927678