97. 下列哪一種評量方式，在評量過程中，教師或同儕可以根據作答學生程度給予必要的提示？
(A)實作評量
(B)檔案評量
(C)闖關評量
(D)動態評量

(A)實作評量

實作評量是一種依據觀察與專業判斷來評量受試者成就的評量方式，與傳統評量方式相較，實作評量強調將知識轉化成具體的行動歷程或成果。實作評量力求以實際生活中可能遭遇的事件作為評量作業或活動，學生須從相關的問題脈絡中，使用學習過的知識或技能解決問題。實作評量通常應用於藝術與人文、健康與體育、自然與生活科技及部分語文領域，如說話、閱讀、書法及寫作活動中。

(B)檔案評量

有系統的蒐集學生的作品，透過長時間連續性的蒐集資料，來觀察學生在一個或多個學習領域內的努力、進步及成就。

(C)闖關評量

是遊戲化評量中最常運用的一種評量方式，係指由設計者根據教學的目標與教材內容，設計安排許多過關活動，教師藉由學生在進行闖關的活動中所表現出來的操作實驗能力、肢體表達能力與合作溝通能力來進行評分，評量學生達成預期學習目標的程度。其目的在於評量學生於紙筆測驗中所無法測得的概念與技能、學習的興趣與信心，以及表達能力與溝通能力的呈現。

(D)動態評量

動態評量是一種雙向互動的評量方式。有別於一般的單向評量，動態評量的施測者會在學生遇的困難時提供協助，並視協助的多寡來給分。即教師運用「前測-教學-後測」的教學模式，經由教學溝通的互動歷程，評鑑學生的學習反應與學習歷程，了解學習者在學習前後的認知差距，進而改變教學方式與評量方式，使評量具有教學診斷的功能。