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113年 - 113-2 臺北市立大同高級中學教師甄選初選試題:高中特教科#119934
> 申論題
題組內容
1.身心障礙者「自我倡議」與「自我決策」近年來受到高度討論,教育局也希望學校推動學生參與 IEP 會議。關於學 生參與 IEP:
(1)有那些可能的助益?(請就學生各項能力的提升、家長及老師的角度舉三點以上作說明)(10%)
相關申論題
(2)若規定必須全面實施,請問實際開會前你認為有哪些需要做的準備?請說明具體內容、做法?(10%)
#511042
2.本校為完全中學,就您對完全中學的認識,請簡述 113 學年度特教資源班之重要工作事項及內容。(20%)
#511043
(1)若您是林生之個管教師,請敘明您對林生障礙類型之研判及撰寫初階研判結果。(10%)
#511044
(2)請說明研判過程中需要蒐集哪些相關佐證資料?(10%)
#511045
4.以下為本校高中部一年級身心障礙學生個案之說明:陳生入學二個月開始跟班上同學與任課老師衝突不斷,造成導 師班級經營甚大困擾。因應個案之狀況需召開個案會議,請就個案問題行為,說明著手處理之方向、給教師的建議, 並為個案擬定 IEP 中之行為功能介入方案。(20%)
#511046
5.特殊生因自身條件的獨特性,生涯探索與抉擇是特教輔導重要的議題之一,而升學輔導則是其中關鍵的一環,特教 老師除了必須熟悉一般多元升學管道,同時也要對所有針對身障生的升學管道充分掌握。就你對高中普通科身心障礙 學生多元升學管道的認識,有那些機會和管道可提供學生參考選擇?請一一列出每個管道名稱,簡要說明其應考方式 或特色,並分析該管道優缺點。(20%)
#511047
3. 在人力有限情況下,如何有效提升全校教師特教知能?
#567823
2. 可提供哪些具體教學與評量調整策略?
#567822
1. 資源班教師可如何協助普通班教師理解特教學生需求?
#567821
2.可提供哪些具體後續協助?
#567820
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