現行學校輔導工作根據學生輔導法規定，將校園輔導分為發展性輔導、介入性輔導、處遇性輔導，希望透過分級制度提供需要的學生適當的協助。以下就三級預防的WISER2.0概念分述
(1)發展性輔導(初級)
秉持著「聰明做、雙贏做、全校做」的理念，站在預防性的角度，為促進心理健康、社會適應並希望能協助到最大部分(80%)的學生而針對全校設計輔導工作計畫。例如：校園友善性別週、朝會宣講、反霸凌書展...全校教職員工皆處於協助者。
(2)介入性輔導
秉持著「個別化、系統性、評估」的理念，針對適應不良、情緒困擾...等有個別需求的學生及早辨識、及早介入，此時輔導教師為主要執行者。例如：個別晤談、團體諮商、個案會議...等。
(3)處遇性輔導
針對嚴重適應不良、偏差行為學生...等學生系統整合、轉介或引入其他資源(如社工、精神醫療、社區諮商、法律扶助...等)，透過系統力量或觀點協助學生。如：轉介學生諮商中心、社工協助。
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