⑴試說明脈衝—傅立葉轉換核磁共振光譜儀（Pulsed FT-NMR）的作用。 （10 分）

⑵下圖是某化合物之氫質子核磁共振圖譜，分子式為 C3H8O，試推知其結構式。 （15 分） 註 1：圖中光譜線組編號為 2 者，因較高的感度重畫其放大之情形，可看出有十四條 線。 註 2：圖中光譜線組編號為 1 及 3 者，分別為雙線。 註 3：光譜線組編號 1、2、及 3 者，三吸收峰的強度比值（無單位）為 0.67：0.67：4。  註 4：氫質子核磁共振圖譜中，TMS（四甲基矽烷）溶劑的吸收峰在 δ = 0.0ppm。

二、示差掃描量熱儀（DSC）的基本原理為何？可應用在那些分析工作？（25 分）

⑵試解釋下列的背景校正技巧之運作原理：（15 分）                                                                                                                   1.光束截斷（beam chopping）                                                                                                                                                      2.重氫燈（deuterium lamp）                                                                                                                                           3.Zeeman 效應（Zeeman effect）

一、最近網路假新聞（fake news）甚囂塵上，甚至左右選舉，影響力之大前所未見，頗令 人擔憂，因而有針對網路事實查核之呼聲，藉以杜絕假新聞。但假新聞只是通稱，其 實許多假新聞指涉的是假消息（dis-information） 。假新聞和假消息本質有何不同？在事 實查核假新聞或假消息過程中，是否會造成打壓人民言論表達自由的弊端？（25 分）

二、隨著傳播科技與數據科學的進步，大數據頗獲各領域普遍運用，影響相當深遠。請 就傳播理論建構和傳播研究方法二個層面，論析大數據可能帶來的影響。 （25 分）

三、自 20 世紀末期以來，在全球化浪潮襲捲之下，全世界宛如一個地球村，休戚與共。 但是最近幾年，世界各國民粹主義日益高漲，在選舉期間更是左右政黨能否執政， 所以種族歧視，甚至所謂仇外意識日益高升，尤其眼見中東數百萬難民生死流離， 歐洲各國卻以自顧不暇為由，拒絕基本人道救援。全球這種拒絕救援難民的民粹現 象，究竟與新聞媒體表現有何關係？就媒體再現（media representation）而言，拒絕 難民的民粹意識背後潛藏的深層因素為何？（25 分）

四、議題設定功能多年來一直頗受重視，而且對許多領域也造成影響，包括政治傳播和 社會行銷等。然而有學者指陳，議題設定功能同時造成媒體墮落現象。為何學者會 有此一批評？請具體陳述理由。（25 分）

一、1997 年 7 月，印尼雅加達召開第四屆健康促進國際研討會議，以「新世紀的新角色： 引領健康促進邁入二十一世紀（New Players for a New Era – Leading Health Promotion into the 21th Century）為大會主題，會後發表雅加達宣言（Jakarta Declaration），請說明 其內容及意義。 （20 分）

二、目前使用健康行為理論與科技產品應用於衛生教育已是未來趨勢，例如解構式計畫 行為理論（Taylor & Todd,1995）根據計畫行為理論（Theory of Planned Behavior, TPB），融入創新擴散理論（Innovation Diffusion Theory, IDT）（Rogers, 1995）、及科 技接受模式（Technology Acceptance Model, TAM） （Davis, 1989） ，將態度、主觀規範 及知覺行為控制等 3 個面向加以解構，形成多向度（Multi-dimensional）的構面，請 以藥物濫用此議題為例，說明如何以解構式計畫行為理論為理論基礎，應用多媒體 教學方式於藥物濫用防治？請針對 TPB 各變項設計對應的課堂教學活動（以圖表方 式呈現） ，（15 分）以 IDT 及 TAM 為基礎設計 5 個多媒體動畫內容（以圖表方式呈 現）。（20 分）

三、請說明何謂生活技能（life skills）？以健康體位為例，設計將生活技能融入青少年健 康體位的健康教育課程，說明課程設計理念、 （5 分）至少 5 個教學活動名稱、學習 目標及可融入生活技能（舉例：教學活動一 體型你我他，學習目標/生活技能融 入：……）， （15 分）並舉例說明評價方法。 （5 分）

115年 - 115 關務特種考試_三等_化學工程（選試英文）：儀器分析#138815

114年 - 114 公務升官等考試_薦任_環境檢驗：儀器分析#133176

114年 - 114 高等考試_二級_衛生技術：儀器分析#131603

114年 - 114 司法、調查特種考試_三等_鑑識人員、化學鑑識組：儀器分析#130166

114年 - 114 關務特種考試_三等_化學工程（選試英文）：儀器分析#126630

113年 - 113 調查特種考試_三等_化學鑑識組：儀器分析#122117

113年 - 113 關務特種考試_三等_化學工程（選試英文）：儀器分析#119512

112年 - 112 地方政府特種考試_三等_化學工程：儀器分析#118384

112年 - 112 地方政府特種考試_三等_環境檢驗：儀器分析#118108

112年 - 112 地方政府特種考試_四等_環境檢驗：儀器分析概要#118102