1.生態系統論（Ecological System Theory）

生態系統理論(ecological systems)是美國心理學家布朗芬布倫納(Bronfenbrenner)所提出，重點在於：兒童及青少年的成長發展是受生物因素及環境因素交互影響。 一、生態系統理論(ecological systems)的意涵 生物因素就是自然生態環境，環境因素則由兒童的生活環境推廣至外在的世界環境，這些環境可分為四層： 1.微觀系統：是指與兒童有切身關係的生活環境。包括家庭、學校、友伴及社區。 2.中介系統：是指家庭、學校、友伴及社區之間的聯繫與相互關係，如父母與學校相互合作情況，友伴群體相處的影響等。 3.外在系統：是指兒童未直接參與，但影響兒童及青少年成長的因素，如父母的工作環境，學校的教育方向及社區資源的運用等。 BloggerAds 部落格行銷 BloggerAds 部落格行銷 4.宏觀系統：是指文化、政治、法律、社會階層及世界各地所發生的時事，因為國際環境的變化必然波及或影響各國的政治、經濟生活。 由此觀之，環境的變化可以直接或間接地影響兒童及青少年的發展。最外層宏觀系統的變化，不斷影響兒童生活環境的微觀系統。例如金融風暴危機，衝擊了亞洲的經濟，波及全球的經濟，影響了父母的工作及收入，兒童生活環境必然產生變化……父母因生活壓力重，均需出外工作，孩子便乏人照顧。又如新流感的發生，也是從外圍環境影響了孩子的生活環境。

生態系統理論（Ecological Systems Theory），有時也被稱作背景發展理論或者人際生態理論，將人際關係分成了四套依次層疊的環境系統。這些系統彼此之間又相互影響。該理論由尤里·布朗芬布倫納（Urie Bronfenbrenner）提出並完善，現時被普遍接受為發展心理學領域的領導性理論。 四個系統為： 微系統（Microsystem）：直接環境（家庭，學校，同齡群體） 中系統（Mesosystem）：中系統由直接環境之間的聯繫構成（例如，一個孩子的「家和學校」） 外系統（Exosystem）：間接發生影響的外部環境條件（例如，父母的工作場所） 宏系統（Macrosystem）：較大的文化背景（例如，東方文化對比西方文化，國家經濟、政治文化，次文化） 之後，還添加了第五個系統： 時間系統（Chronosystem）：環境事件與生活方式的改變 個人的生活規律可能被認為是微系統的一部分；因此，該理論近來也被稱作「生物生態學理論（Bio-Ecological Systems Theory）」。 每個系統都包含了能有力地影響發展的角色，規範和規則。參考資料：維基百科

生態系統理論（Ecological Systems Theory）

也被稱作背景發展理論或者人際生態理論，將人際關係分成了四套依次層疊的環境系統。這些系統彼此之間又相互影響。該理論由尤里·布朗芬布倫納（Urie Bronfenbrenner）提出並完善，現時被普遍接受為發展心理學領域的領導性理論。

四個系統為：

小系統 macro-system	例如：家庭、學校、同儕團體
中系統  exo-system	例如：家庭←→學校(懇親會)
外系統 meso-system	對於個體是間接影響的。例如：父母的工作場所與社會網絡
大系統 micro-system	例如：社會文化、意識型態、價值觀 是指文化、政治、法律、社會階層及世界各地所發生的時事， 因為國際環境的變化必然波及或影響各國的政治、經濟生活。
添加了第五個系統： 時間系統	亦即個人的世界之穩定或變化程度。例如：幾歲搬家、戰爭、日本311大地震。

布朗菲布列納（Bronfenbrenner） 分別為 小系統:家庭.同儕 中系統:家庭與學校親師溝通制度 外系統:有關間接間工作的父母 大時間系統:設回會.益智型胎