(二)請由三篇選文中選擇一篇，依其内容並結合基隆特色設計一份作業，以豐富學生之學習歷程檔案。須包含作業內容及設計理念之說明。(10分)

四、 根據下列甲、乙文本，設計學測國綜試卷的單選混合題型，包含一題單選題與一題非選題，須附上配分、答案及解析，以及非選擇題的評分標準(完全給分、部分給分、零分)(30分)甲、        大江東去，浪淘盡、千古風流人物，故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石崩雲，驚濤裂岸，搭起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑。       遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間、強虜灰飛煙滅。故國神遊，多情應笑我，早生華髮，人生如夢，一尊還酹江月。 (【念奴嬌】赤壁懷古) 乙、       蘇軾傳記中記載了他早年時代的兩則故事，一則是他十歲時母程氏讀《范滂傳》，慨然太息。軾請曰：「軾若為滂，母許之否乎？」程氏曰：「汝能為滂，吾顧不能為滂母耶？」；又一則是說他長大之後，既而讀莊子，歎曰 ：「吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣！」這兩段敘述，可以說是極為扼要表現了蘇軾之性格中的兩種主要的特質。一種是如同東漢桓帝時受命為清詔史，登車攬轡，遂慨然有澄清天下之志的范滂一樣，想要奮發有為，願以天下為己任雖遇艱危而不悔的用世之志意；另一種則是如同寫有《逍遙遊》和《齊物論》中之「大浸稽天而不溺，大旱金石流不傷」的「姑射神人」，與栩翉然超然物化的夢中蝴蝶之寓言的莊子一樣，不為外物之得失榮辱所累的超然曠觀的精神。 蘇氏一生所留下的著述極多，其中所保留的三百餘首小詞，非常有代表性地表現了他的用世之志意與曠觀之襟懷的結合，為小詞之寫作，開拓出了一片廣闊而高遠的新天地。（改寫自葉家瑩《論蘇軾詞》

二、問答題 (一)身心障礙者權利公約(CRPD)是 20 世紀第一個人權公約，於 2008 年生效。 請由身心障礙者權利公約之八大原則中擇定三項原則說明內涵，以及特殊 學校行政與教學可推動之具體策略(20%)。

(二)依據特殊教育法施行細則，轉銜項目內容為何?(5%)請說明學生高三階段將以就業為目標，詳述特殊教育教師如何根據法規進行相關轉銜輔導及服務內容(15%)。

(三)普通班導師對於特殊生在班級造成極大困擾，因學生課業落後影響整體班平均排名，學習動機低落，學習障礙類別為閱讀困難，因應融合教育 身為普通學校特教教師，如何在校內宣導相關特殊教育知能?(8%) 另請依據該生說明課程調整之學習內容、學習歷程、學習環境、學習評量 (12%)。

(四)請設計一份特殊需求領域「溝通訓練」課程活動，內容包含單元名稱、 適用階段、教學時間、設計理念、學習目標、評量方式、應用情境、學生習得策略、實作任務及教學活動等(20%)。

1. Since its launch in November 2022, Chat Generative Pre-trained Transformer, or ChatGPT for short, has been all the rage and seen a wide range of applications. As it enters the classroom, it has had impacts on teaching and learning as well. Do you think its benefits outweigh its risks, or the other way around? Please write an essay to state your opinions.

(1)靜力分析

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(3)連桿機構

(4)KNN

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