申論題

1.辦理相閞測驗,協助學生了解其個人性向及興趣。

2.舉辦升學或就業講座。

3.辦理大學技專院校參訪活動，協助學生了解升學環境。

4.辦理學生職場參訪活動，協助學生對就業環境的了解。

5.辦理小團體輔導活動及生涯規劃諮商，協助學生更進一步了解生涯規劃。

生涯輔導工作是高級中等學校業務中相當重視的一部分，可透過以下方式來實施生涯輔導： 一、講座與宣導：高中職的生涯輔導許多時候會涉及多元升學管道，以及職業科系資訊的認識，且不只是學生需要此方面的增能，導師以及家長都需要在知能上有所增進，才能適時的提供學生相關的輔導，因此，透過講座與宣導的方式，能一次對多人傳達認知上的訊息，提升學生在生涯輔導時的外在資源。 二、測驗施測與解釋：測驗可以提供學生客觀的參考資料，而高中職的測驗包含許多種類，例如：性向測驗、興趣測驗、大學科系測驗等，藉由這些測驗，讓學生們可以以測驗的角度認識自己，然而在進行測驗解釋時仍須注意勿以專斷角度進行解釋。 三、團體諮商：針對有相同生涯議題的學生們，可以藉由小團體的方式，讓成員們透過探索活動、討論、分享等，探索其生涯，協助規劃生涯藍圖。 四、個別諮商：有個別生涯議題、困境的學生，輔導室可以提供個別諮商的服務，以一對一的方式，澄清個案的困境，協助個案進行自我探索、覺察，了解自我與職業世界，進而針對自己的狀況作生涯上的抉擇。 五、體驗參訪：學校亦可以安排大學或職業參訪活動，讓學生透過參訪的方式，親自感受、體驗、了解將來的入學或工作環境，形成生涯願景。

學校輔導工作以學生「生活輔導」、「學習輔導」及「生涯輔導」為三大工作重點。以下就學校生涯輔導工作實施常用的實施型態，列舉五種，並分析其工作重點。 1.心理測驗：使用人格測驗、能力測驗、興趣測驗、性向測驗以及價值量表等來評估學生的特質、特殊能力或是興趣，以幫助學生瞭解自己並做較適切的生涯發展選擇。常用測驗包含，賴氏人格測驗、多元性向測驗、興趣量表。 2.個別輔導：個別式會談幫助案主從不同生活層面去探索個人的興趣、能力、價值觀，以認識自己並接受自己，並協助學生瞭解工作世界、幫助學生做決定。 3.團體輔導：藉由團體進行生涯輔導工作，成員之間的互動對每一個人均可助長其自我覺察，或是達到相互學習的效果。團體中的信任關係將可以幫助成員共同面對問題，進而有所突破。 4.生涯規劃課：透過課程，學生進行生涯探索，了解自己的興趣、能力、價值觀，學習對自己的生涯發展做決定的技巧，培養生涯發展的觀念，學習規劃達成生涯目標的計劃。 5.職業試探：透過參訪大學校系，邀請職業達人到校進行座談等方式，增進學生對職業世界的認識，並了解各種升學、就業的資訊。 除了以上列舉的生涯輔導工作實施型態，還有升學博覽會、家長座談會、職業訪談報告、製作生涯檔案...等多項實施方式，不同學校依各校的文化與學生需求，有不同的實施樣貌，旨在協助學生觀照自己、計畫未來、尋求具體可行的途徑來讓自己的生涯獲得開展。

生涯規劃課程：以課程形式進行生涯輔導工作，主要是宣導和教育學生生涯規劃的重要與規劃方式 生涯測驗：運用與生涯相關的測驗進行生涯輔導工作，如興趣量表、性向測驗等，協助學生瞭解自己的性向及興趣 生涯諮商：運用晤談方式， 生涯諮詢 生涯團體

1.個別諮商 2團體諮商 3.紙本測驗 4.線上測驗 5.邀請相關專家進校演講

1.測驗：興趣、性向測驗，協助學生發現自己的潛能及合適就讀的科系
2.生涯規劃課程：課程包含了自我探索、職業探索、生涯藍圖的內容，協助學生逐步了解自己想要的生涯樣貌
3.學長姐返校講座：邀請不同學校科系的畢業學生，會來解紹自己就讀科系的內容及實際體驗，協助學生更清楚了解各學校科系的培育重點及內容規劃適合適合自己
4.職業試探：辦理技職或大學參訪，實際走訪或上課，讓學生直接體驗
5.生涯團體：針對生涯為定向或迷失的學生，更深入的自我探索，了解自己合適的生涯發展

一、班級授課與輔導:發展性輔導中最重要的一環之一，可以將生涯知能與資訊同時傳遞給最大量的學生。

1.教材方面應選擇學生感興趣、符合認知程度起實用的資訊、知識

2.講述方式應盡量生動活潑，並使用多元媒材

3.多給予學生發問、參與並表達意見的機會

二、測驗的使用:經常使用的生涯輔導測驗包括大學入學考試中心興趣量表、興趣職業組合卡、大學學系探索量表...等。

1.測驗實施前應告知學生測驗的目的、注意事項等

2.測驗實施後應謹慎進行測驗解釋，盡量避免使用術語，使學生能夠理解測驗分數的意義

3.測驗實施後，應給予學生機會表達自己的感受與想法

三、生涯講座辦理:經由校方安排，辦理大型講座，增進學生生涯知能

1.在講師與議題的選擇應多留意，選擇學生以興趣且實用之議題

2.盡量在講座過後使學生給予回饋，方式包括 : 學習單、回饋單...等

四、大學校系參訪

1.應注意學生安全細節

2.盡量在參訪過後使學生有統整、回饋的機會，如 :課堂討論、學習單...等

五、個別生涯諮商訪談

1.教師應注意知後同意等諮商相關倫理

2.教師應同時留意學生的生理與心理狀況