申論題

針對此案例，建議的處理方式如下： 一、蒐集資料了解學生在的學業表現及學校生活適應情形：輔導教師將先詢問學務處了解參與社團活動請公假之標準，並進一步與導師聯繫，了解該生本學期因社團外務請公假之情況，與導師討論了解學生在班上學業表現的變化，以及生活適應的情況。 二、與家長聯繫了解家長的擔心及憂慮：輔導教師應邀請家長前來學校，對於家長擔憂學生因社團活動影響課業表現加以同理，進一步澄清家長對於學生學業表現的期待，肯定家長對於孩子的關心。 三、了解親子溝通模式，尋找成功經驗：邀請家長多談談與子女在溝通學業及社團如何兼顧的經驗，以及家中討論事情時的決定方式。從中了解家長與學生之間的溝通互動模式，尋找可能的成功經驗，引導家長瞭解孩子投入社團的動機及心情，鼓勵家長多嘗試正向成功的溝通策略。 四、邀請學生進行個別輔導：針對學生的輔導目標，將設定在協助學生有效的為個人時間分配與管理負起責任。利用現實治療的觀點，幫助案主覺察目前所做的選擇，背後期待能夠有好的表現，肯定自己的能力，並增進未來升學有更好的選擇路徑(W想要)；陪伴案主看見目前選擇全心投入社團的行動可能帶來的風險與危機(D行動)，引導案主思考課業低落的結果是否是案主最想要的？與案主討論如何分配投注在社團及課業的時間，或以更要效率的方式完成學校課業，邀請案主為自己的決定做評估(E評估)。邀請案主共同擬定行動計畫，討論在行動的過程中遇到什麼樣的困難？是否需要修正原本的行動計畫。

1.同理家長的心情感受 接住她對孩子的期望與關心 2.透過先建立關係，肯定孩子在社團的投入與表現，從中了解孩子會自己課業退步的想法，了解他對改變現況的動機如何 3.關心個案對目前家中的親子關係有何看法，是否渴望改變或至少是否希望家庭關係狀態與氣氛對自己的生活影響降到最低 4.引導個案思索自己可以如何調整改變以帶來不一樣的結果 從中一步步讓個案有所計畫及行動並找到課業及時間規畫上的平衡

謝謝樓上! 寫得好完整哦~ (Y)

共同為孩子好 發展優勢能力 與孩子設定目標 找出可升學的機會

身為教師在與家長的互動及溝通是相當重要的能力，關於回應家長停止公假約束社團的要求，以及後續對學生的輔導目標及策略說明如下：
一、回應家長的需求
1.同理家長的情緒，接住其擔心、焦慮和害怕
2.說明停止公假及約束社團的事情，需要跟學務處、社團老師及導師討論，課務的部分則會與教務處討論補足方法，討論結果會再告知家長
3.承諾會了解學生的狀況並盡一步進行晤談，協助學生在課業及社團間取得平衡，協助家長如何與學生溝通此事
二、對學生輔導目標與策略
（一）目標：協助學生在社團及課業間取得平衡、協助學生能與家長溝通討論，緩解親子衝突、了解升學的目標與方式
（二）輔導策略
1.短期
同理了解社團經驗的重要性及其價值，建立關係
了解學生對於目前選擇的結果的想法，以及評估選擇帶來的影響
協助學生了解課業對於升學還是有決定性的影響力，討論社團及課業取得平衡的方式
與社團老師討論學生的表現狀況，及給予公假的標準，一起協助學生在參與社團的同時，還能盡到自己讀書的本分
與學生討論家長的擔心，如果想要好好參與社團，需做到降低家長的焦慮
探討社團經驗與將來升學的關聯性
2.中期
進行生涯諮商，了解學生的生涯定向程度如何，是否真的確定目標，或是有其他可能性
協助學生進行時間管理，調配好該做的事情
與導師討論學生的狀況，評估學生的狀態
與家長建立同盟關係，一起協助學生
3.長期
培養學生有周全的眼光及為自己的決定負責

擔憂孩子，關心孩子， 共同討論