4. 普通班教師發現學生有學習或適應上的困難時，需先在原學習環境進行介入輔導，若發現輔導無效，經評估仍需特殊教育服務，才考慮申請轉介，接受特殊教育服務，此即所謂「轉介前介入」。
(2)以臺北市高級中等身心障礙學生鑑定實施計畫，針對您上述列舉之障礙類別，擇一說明新轉介個案需蒐集哪些資料以利進行後續鑑定工作。(15%)
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