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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名:特殊教育學生評量與輔導)
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112年 - 112 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校(班):學習者發展與適性輔導#114994
> 申論題
題組內容
2.下表為兩位學生在情緒行為障礙鑑定的研判摘要表。依我國現行特殊教育法規,回答下列問題:
(1)判斷甲生與乙生是否符合鑑定標準?
(2)呈上,針對兩位學生引用上列資料,分別指出各兩點理由。(10 分)
相關申論題
1.王老師為某國小身心障礙資源班特教教師,根據我國現行特殊教育法規,國小資源班特教教師的工作包含直接服務、間接服務及個案管理。試說明前述三項工作內容。(10 分)
#490863
(1)判斷甲生與乙生是否符合鑑定標準?
#490864
3.根據研究,資優學生較具完美主義傾向,雖然完美主義可以引發高程度的努力與成就,但也可能出現負向影響而需介入輔導。試就前述列舉說明四項具體的輔導策略。(10 分)
#490866
4.丁老師發現小央的學習問題與對話內容有異於同儕,其需求已超出普通班教師的專業,特教老師應優先進行下列哪一做法?(2 分) (A)抽離至資源班進行溝通訓練 (B)建議丁老師加強注音符號補救 (C)協助家長轉介就醫評估與治療 (D)使用工具評估是否符合語言障礙
#490867
5.針對小央發音錯誤型態的共通性,應優先使用下列哪一項介入策略?(2 分) (A)教導小央如何發出塞音 (B)教導小央如何發出送氣音 (C)教導小央如何發出塞擦音 (D)教導小央如何發出雙唇音
#490868
6.根據小央與丁老師的對話文本,分別針對語意及句法的困難處,各指出一例並說明,再各寫出一項對應的改善策略。(10 分)
#490869
7.若小央是特殊教育學生,特教老師需要幫小央申請哪一類相關專業人員服務?就該相關專業人員對小央所提供之直接服務及間接服務各寫出二項,分別說明其內容。(6 分)
#490870
4.為了協助小明能順利進入職場,學校會建議職場人員優先使用以下哪些溝通策略?應選三項,以代號填入,答案超過三項者,本題不予計分。(3分)甲、面對面溝通乙、保持眼光接觸丙、持續大聲地說話丁、刻意放慢說話速度戊、說話時搭配簡易手勢或筆談
#544214
(2)根據小新的行為觀察紀錄,提出兩項資源班教師可提供給普通班教師的諮詢或支援服務內容。
#544213
6.如果你是小明的特教老師,你會為小明安排哪四種相關專業服務,先寫出相關專業人員,再分別說明提供的相關專業服務內容。
#544212
相關試卷
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