申論題

人文素養與專業能力

無可諱言的，在國家追求現代化的過程中，常偏重物質環境的經營與提昇，久之，形成以「物質至上」的現象，導致物慾橫流，利令智昏，弊端百生，亂象紛沓，無形中扭曲了民眾的價值觀，本位主義作祟，缺乏人文素養。職是之故，一個社會除追求富裕的物質生活外，更需有循規蹈矩、明禮知義、專業俱全、悃款戮力的公務員，才是健全的家邦。

 揆望今日環境之所以令人有識者深憂，其因不外是社會型態轉變，迫使一般人價值觀念丕變

。曩昔的農業社會裏，崇尚勤儉質樸的行為，安分守己，樂天知命；然當傳統風貌一躍而為工商型態之後，便四處瀰漫著濃厚的商業營利氣息，不論在有形及無形中，傳播媒體鼓動著人們追求富貴利達，一味標榜諸多「一夕致富者」之典範，一些下階層者在半籌莫展、坐困愁城而又無專業能力之際，只得見風轉舵，乘時趨利，狡黠者使用詐術，強項者鋌而走險，既無人文素養作根柢，又乏專業能力為本事，逐步造成整體風氣的敗壞。基於此前提，今後欲切中時弊，建立「人文素養與專業能力」健全的社會，當落實下列數項工作：

一、重視生活教育，提振國民精神：生活教育旨在灌輸國民正確理念，教導人們如何發展個人潛能，以適應社會生活，使全體民眾洵具備生活上應有的知識、技能與素養，得到上乘的充實生活。其大纛則在激勵人格中原有的良善本性，進而建立正面人生觀，在道德實踐、義務履行中，導正偏斜的狹隘觀念，如此，社會自然不斷進步。

二、推動倫理建設，創造和諧氛圍：今日社會潛在的危機，在於國民物質生活水準不斷提高，n但實質內容卻未隨之攀昇。由於精神的空虛與疏離，人們常迷失目標，沉耽在多元化的時代空間裏。緣此，執政者必須重視培養新倫理，以公德取代自私，以樸質淳厚替換侈靡頹廢，建立一股積極、奮發、健康的新風氣，使社會成為一片安寧而不放蕩、富裕卻而不奢豪、自由又不越軌的淨土。

三、講求專業技能，建立敬業精神：欲服務社會大眾，先要有主動積極的心志，有此精神才能孜孜矻矻，永不懈怠。接著，做事要秉持敬業態度，恪盡職守必然日起有功，理學大家朱熹嘗言：「主一無適便是敬。」誠然，忠於職務，服從上司，聽命管教，熱愛工作，陳力就列，必達到效果；否則，三心兩意，曠日費時，依然徒勞無功。

今日社會架構已在改變之中，事務與人際關係日趨複雜，因此在服務的過程中，必然遭遇許多阻礙，而阻礙的克服須有堅定的毅力，否則因一時之挫折而灰心喪志，豈不前功盡棄？有了堅定不移的毅力，在服務大眾的過程中，才能賡續不輟，永不氣餒。然而以上所言，若不建立在專業能力的基礎上，則不異空中閣樓，因為對於生活真諦的體認、計劃的擬定、毅力的培養，在在必須藉各領域之專業技能。畢竟當今多元化的時代，社會結構急速轉變，隨著服務的層面愈廣，n所需要的知識也愈多。

一言以蔽之，水往下流，人望上爬，人類歷史只容前進，不能後退，惟有兢兢業業，戮力以赴，突破瓶頸，研究創新，方能承先啟後，繼往開來，亦足以為後代開千秋萬世之業；從今日起，我們當積極奮發，力爭上游，完成各項建設，擴大海外市場，追求人文素養，建立專業能力，期能與先進國家並駕齊驅，重新躍上亞洲四小龍之首，進而躋登於世界舞台之林，如此，必能贏得它國注目，最終在國際間揚眉吐氣！

在這資訊爆炸，科技日新月異的時代，個人專業能力的訓練是必要的。所謂「一日之所需，百工斯為備」，現今各行各業分工愈趨精細，絶非一人之力可做到，而是需要集合各行各業的參與方能完成。然而在專業能力以外，也不可忽視人文素養的重要性，因為有了人文素養的薰陶，才能使我們以更開放、更包容的心態去面對世界，並豐富我們的人生觀。 所謂人文素養，指的是個人對社會的關懷、對文化理解的程度，反映在其思想、行動之中，追求美感經驗及實踐生命理想的感受與體會，在待人處世上或是投身到一樣事業，若能結合人文素養的思考觀點，將會更深化我們自身的內涵。由於人文素養是對於人類社會的歷史文化有較深刻的瞭解。要有這樣的瞭解，必須具備有廣泛的人文知識。只有在奠定人文知識的基礎之後，一個人才會知道如何以人為本而去致力於改善社會。因此，學習或關心文學、歷史、語言、藝術、哲學等人文學科，都是培養人文素養的良好途逕。 西方社會曾經歷過文藝復興時代的影響，所以對於人文素養的重視，早已深植於在他們的教育當中。教育的本質不僅是將學生教育成獨當一面的專業人才，也必須啟發學生能以更寬闊的胸襟去看待問題，而這正是人文素養的能力所在，也是成為一名領導者所必須具備的要素。哈佛大學佛斯特校長在一次公開演講上，對人文素養的意義多有闡述。第一，一個領導人，需要有洞察力。也就是了解自己，以及從不同角度觀察他人和世界的能力，這是「一本可以通往不同地方，不同時代，不同思考方式的護照」。第二，一個領導人，要有應變和適應新情況的能力。她特別指出，教育不是簡單地進行職業訓練，因為職業隨時在變化。最重要的教育是培養學會面對變化的能力。第三，一個領導人，要知道如何運用語言的力量去說服他人。最後，佛斯特校長呼籲學生，要把自己的領導力建立在人文素養的基礎上，因為那是「人類發展的經驗和對經驗的總結」。 　　未來將是一個邁入人工智慧的嶄新時代，會出現具有智慧的機器人取代人類從事各項生產工作，可想而知只有專業能力並不足以使我們不被時代淘汰，我們要必須懂得學會思考如何服務大眾，為自己提升更多的附加價值，而這正是具備人文素養基礎所能發揮的地方，因此人文素養與專業能力不僅密不可分，而且相輔相成，妥善結合兩種能力，必定能為人類社會創造更美好的未來。

現代社會缺乏對人基本的關懷與尊重，缺乏對他人思考能力的基本信心，而做為一個為民服務的公務員，除了稟持專業能力行事外，更應提升自我之人文素養，以重建民眾之間及與國家之間的信任感，進而促使國家競爭力更加強盛。

文素養與專業能力 無可諱言的，在國家追求現代化的過程中，常偏重物質環境的經營與提昇，久之，形成以「物質至上」的現象，導致物慾橫流，利令智昏，弊端百生，亂象紛沓，無形中扭曲了民眾的價值觀，本位主義作祟，缺乏人文素養。職是之故，一個社會除追求富裕的物質生活外，更需有循規蹈矩、明禮知義、專業俱全、悃款戮力的公務員，才是健全的家邦。 揆望今日環境之所以令人有識者深憂，其因不外是社會型態轉變，迫使一般人價值觀念丕變。 曩昔的農業社會裏，崇尚勤儉質樸的行為，安分守己，樂天知命；然當傳統風貌一躍而為工商型態之後，便四處瀰漫著濃厚的商業營利氣息，不論在有形及無形中，傳播媒體鼓動著人們追求富貴利達，一味標榜諸多「一夕致富者」之典範，一些下階層者在半籌莫展、坐困愁城而又無專業能力之際，只得見風轉舵，乘時趨利，狡黠者使用詐術，強項者鋌而走險，既無人文素養作根柢，又乏專業能力為本事，逐步造成整體風氣的敗壞。基於此前提，今後欲切中時弊，建立「人文素養與專業能力」健全的社會，當落實下列數項工作： 一、重視生活教育，提振國民精神：生活教育旨在灌輸國民正確理念，教導人們如何發展個人潛能，以適應社會生活，使全體民眾洵具備生活上應有的知識、技能與素養，得到上乘的充實生活。其大纛則在激勵人格中原有的良善本性，進而建立正面人生觀，在道德實踐、義務履行中，導正偏斜的狹隘觀念，如此，社會自然不斷進步。 二、推動倫理建設，創造和諧氛圍：今日社會潛在的危機，在於國民物質生活水準不斷提高， 但實質內容卻未隨之攀昇。由於精神的空虛與疏離，人們常迷失目標，沉耽在多元化的時代空間裏。緣此，執政者必須重視培養新倫理，以公德取代自私，以樸質淳厚替換侈靡頹廢，建立一股積極、奮發、健康的新風氣，使社會成為一片安寧而不放蕩、富裕卻而不奢豪、自由又不越軌的淨土。 三、講求專業技能，建立敬業精神：欲服務社會大眾，先要有主動積極的心志，有此精神才能孜孜矻矻，永不懈怠。接著，做事要秉持敬業態度，恪盡職守必然日起有功，理學大家朱熹嘗言：「主一無適便是敬。」誠然，忠於職務，服從上司，聽命管教，熱愛工作，陳力就列，必達到效果；否則，三心兩意，曠日費時，依然徒勞無功。 今日社會架構已在改變之中，事務與人際關係日趨複雜，因此在服務的過程中，必然遭遇許多阻礙，而阻礙的克服須有堅定的毅力，否則因一時之挫折而灰心喪志，豈不前功盡棄？有了堅定不移的毅力，在服務大眾的過程中，才能賡續不輟，永不氣餒。然而以上所言，若不建立在專業能力的基礎上，則不異空中閣樓，因為對於生活真諦的體認、計劃的擬定、毅力的培養，在在必須藉各領域之專業技能。畢竟當今多元化的時代，社會結構急速轉變，隨著服務的層面愈廣， 所需要的知識也愈多。 一言以蔽之，水往下流，人望上爬，人類歷史只容前進，不能後退，惟有兢兢業業，戮力以赴，突破瓶頸，研究創新，方能承先啟後，繼往開來，亦足以為後代開千秋萬世之業；從今日起，我們當積極奮發，力爭上游，完成各項建設，擴大海外市場，追求人文素養，建立專業能力，期能與先進國家並駕齊驅，重新躍上亞洲四小龍之首，進而躋登於世界舞台之林，如此，必能贏得它國注目，最終在國際間揚眉吐氣！