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教育心理學
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113年 - 113 原住民族特種考試_三等_教育行政：教育心理學#122586
> 申論題
三、維果斯基（L. S. Vygotsky）如何解釋人類認知發展？其認知發展理論在教育上的涵意為何？（25 分）
相關申論題
一、青少年期（adolescence）學生的身心發展特徵為何？這些發展特徵對於教育的實施有何啟示？（25 分）
#521716
二、批判性思考（critical thinking）在科技發達及資訊豐富的時代更顯重要性。 何謂「批判性思考」？批判性思考的內涵為何？如何提升學生的批判性思考能力？（25 分）
#521717
四、根據班度拉（A. Bandura）的自我效能（self-efficacy）理論，何謂「學業自我效能」 （academic self-efficacy）？學業自我效能的來源為何？據此， 學校如何提升學生的學業自我效能？（25 分）
#521719
(五)自我調整學習策略
#569537
(四)後設認知策略
#569536
(三)組織化策略
#569535
(二)精緻化策略
#569534
(一)複述策略
#569533
三、請描述自我效能（self-efficacy）的意義，並論述高自我效能者的二個特徵 以及二個來源。（25 分）
#569532
二、認知學派將知識的學習結果分為二大類，分別為敘述性（declarative）知識 與程序性（procedural）知識，請分別描述其意義及範例，並評述在人工智 慧時代，這二者知識的需要性。（25 分）
#569531
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