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100年 - 臺北市立東門國小100年教師甄選筆試試題#46820
> 申論題
二、 小明原就讀五年甲班時,因為和級任導師及班上部分同學發生嚴重的衝突,家長希望能夠在校內轉換班級就讀。但同學年的老師礙於和甲班級任導師的私人情誼,以及甲班級任導師是學年主任和教師會會長的身份,都不願意接納小明。此時,你是五年級班導師,教務主任來請你幫忙,讓甲生轉入你的班級,你會考慮哪些事情?如何處理?
相關申論題
三、 分數的除法是高年級數學教學的重點,請將有關包含除或等分除的「整數÷整數」,到包含除或當量除的「分數÷分數」重要教學歷程作一簡述;並說明如何教學「45 ÷ 23 = 45 × 32」有關分數除法的顛倒相乘?
#160749
四、 請在幾何教學中,分別就角、平面圖形、立體,各指出一個學生最常見的迷思概念或學習困難之處;並分別說明教學時,如何讓學生對該數學概念澄清或穩固?
#160750
五、 閱讀理解能力是身為現代公民的重要素養。請從課內課文教學與課外延伸閱讀兩個途徑,說明如何培養班上學生的閱讀力。
#160751
六、 請以六年級下學期〈畫出可愛世界的大畫家──齊白石〉一課為例,說明你會如何進行本課詞語教學?說明型式不拘,但需包含以下要項: 1. 分析本課詞語的特性。 2. 設定本課詞語的教學目標。 3. 你會選擇本課哪些詞語進行教學? 4. 寫出教學步驟與方法。 5. 根據上述,這一課需要多少時間進行詞語教學?
#160752
畫出可愛世界的大畫家──齊白石 六下 齊白石是中國美術史上一位不可多得的大畫家。 滿清末年,他出生在湖南一個很窮苦的農村,從小就必須下田工作,饑荒時還要到山上挖野菜吃。但是,這種窮苦的日子不但沒有阻礙齊白石的成長;相反的,童年這一段農村生活的經驗,竟然是他成為畫家之後,取用不竭的創作泉源。 他畫兩隻小雞正在爭奪一條蚯蚓。他畫一群一群的蝌蚪,在水中游動。他畫停在稻穗上的蝗蟲,有綠色的翅翼,淺色的肚腹。他畫的蝦,身體是透明的,彷彿要跳起來似的!如果沒有童年豐富的農村生活經驗,他絕對無法把這些作品表現得那樣生動親切。我們可以說,齊白石把中國民間老百姓的日常生活,畫成了一個美麗世界。這些原本微不足道的事物,經過他的巧手繪畫,好像忽然有了深長的意義。 齊白石把以前從不出現在畫家作品中的東西都畫出來。例如:蝗蟲、老鼠、蝌蚪、白菜、玉米、高梁、稻麥、喇叭花、蠟燭,甚至掃把、牛糞,這些生活中常見的東西,都一一進入他的圖畫中。中國畫原有的清雅孤高面貌,經過他這麼一改,就變得親切活潑多了。 齊白石小時候做過木匠,又學過雕花。直到二十幾歲他才開始拜師學畫,學寫詩,學刻印。他活了九十五歲,愈到老年畫得愈好,無論顏色、用筆、都更大膽自由。齊白石常用寫意的大筆揮灑花卉樹木,又用工整細緻的筆法來畫小蜻蜓和小草蟲也那麼可愛。透過他筆下的可愛世界,也讓我們感受到生命欣欣向榮的喜悅。 古人說:「大人者,不失其赤子之心也。」意思是真正成熟偉大的人,往往有如孩子般的天真。齊白石就是如此,一直到了老年,他都保有一顆純真的心,所以才能深刻體會生活的美麗和世界的可愛。 齊白石距離我們的時代並不遠,他所留下來的作品,經常出現在日常生活之中。我們是否也覺得人生美麗呢?我們是否也應該像他一樣快樂的畫畫呢?
#160753
一、請闡述「正向心理學(Positive Psychology)」的發展趨勢、主要內涵及其應用性為何?
#160754
二、請分別就Freud, S.的心理動力理論、Bandura, A.的社會學習理論及Bem, S.的性別基模理論,說明「性別認同(gender identity)」的觀點為何?
#160755
三、從行為與認知的觀點對社交恐懼症的病因有何解釋?據此,社交恐懼症的認知行為介入策略應如何進行?
#160756
四、為何會發生認知失調的現象?請舉一個生活上例子來說明認知失調如何造成態度的改變。
#160757
一、請闡述「正向心理學(Positive Psychology)」的發展趨勢、主要內涵及其應用性為何?
#160758
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